47097474-solnino
Поиск по сайту

Отчёт о результатах самообследования осуществления образовательной деятельности в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе №1 муниципального образования город-курорт Геленджик имени Адмирала Холостякова в 2016-2017 учебном году

Цель анализа: оценка результатов деятельности педколлектива, постановка целей работы на новый учебный год, определение путей совершенствования учебно-воспитательной деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 муниципального образования город-курорт Геленджик имени Адмирала Холостякова (далее – МБОУ СОШ № 1 им. Адмирала Холостякова).

 

  1. I. Введение

        В 2016-2017 учебном году коллектив школы ставил перед собой следующие образовательные и воспитательные задачи:

  • продолжение работы по созданию условий для реализации ФГОС начального образования (НОО) и для поэтапного введения ФГОС основного общего образования (ООО);
  • продолжить работу по созданию условий реализации инклюзивной практики в МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова;
  • повышение качества образования при обязательном проведении независимого мониторинга;
  • создать условия для социально-педагогической реабилитации детей с ОВЗ, детей-инвалидов, содействовать их социализации. Организовать для детей-инвалидов доступную среду в МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова;
  • обеспечить качественную подготовку выпускников школы к ГИА (ОГЭ, ГВЭ и ЕГЭ);
  • содействовать увеличению доли обучающихся принимающих участие в школьном и муниципальном этапах предметных олимпиад и их результативности, активизация участия обучающихся всех уровней в интеллектуальных и творческих конкурсах;
  • организация опытно-поисковой и проектно-исследовательской деятельности, направленной на освоение новых педагогических технологий, разработку программ, апробацию учебно-методических комплексов;
  • совершенствование системы внутришкольного мониторинга с учётом требований ФГОС, диагностика нового образовательного процесса;
  • совершенствовать сетевое взаимодействие МБОУ СОШ №1 и организаций дополнительного образования детей при организации внеурочной занятости обучающихся;
  • способствовать духовно-нравственному становлению личности обучающихся, совершенствовать систему воспитательной работы в школе;
  • продолжить эффективное использование информационной системы «Сетевой город. Образование» по предоставлению услуг в электронном виде о текущей успеваемости обучающихся, ведению электронных дневников и журналов успеваемости;
  • увеличить численность обучающихся, регулярно занимающихся спортом и участвующих в физкультурно-оздоровительных мероприятиях;
  • совершенствовать профилактическую работу среди несовершеннолетних, уделив приоритетное внимание формированию толерантных отношений, противостоянию алкоголю, табаку, наркотикам, суицидальных настроениям;
  • обеспечивать меры по сохранению жизни и здоровья детей, их безопасное пребывание в МБОУ СОШ №1, а также по дороге в школу, к местам проведения мероприятий и обратно;
  • обеспечение оперативности и эффективности ознакомления с научно-методической информацией по предметам, усвоения учителями новых стандартов, подходов, требований к содержанию образования;
  • активизация патриотического воспитания и туристско-краеведческой работы школы;
  • совершенствование системы работы штаба воспитательной работы, охватывающей все направления воспитательной деятельности;
  • создание условий для позитивного общения обучающихся в школе и за её пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах;
  • дальнейшее укрепление материально-технической базы школы, реализация образовательных и воспитательных задач через взаимодействие администрации, ученической и родительской общественности, расширение направлений деятельности Управляющего совета школы.

 

С учетом данных задач в течение учебного года на педагогических советах были заслушаны следующие вопросы:

  1. Об итогах 2015–2016 учебного года. Приоритетные направления работы школы. Пути повышения качества знаний в 2016-2017 учебном году.
  2. Об утверждении образовательных программ школы.
  3. Об утверждении учебных планов (включая учебные планы обучающихся, находящихся на домашнем обучении, детей-инвалидов, находящихся на дистанционном обучении, получающих среднее общее образование в форме самообразования).
  4. Об организации школьного питания в 2016-2017 учебном году.
  5. О принятии локальных актов школы.
  6. Об организации безопасности участников образовательного процесса МБОУ СОШ № 1.
  7. О ликвидации академической задолженности обучающихся условно переведённых за 2015-2016 учебный год.
  8. Метапредметный подход в обучении как основное требование ФГОС.
  9. О формировании и представлении заказа учебников и учебных пособий на 2017-2018 учебный год.
  10. Об итогах школьного и муниципального этапа Всероссийских и региональных олимпиад школьников 2016-2017 учебного года.
  11. Мониторинг ФГОС ООО.
  12. Этика взаимоотношений педагогов с другими участниками образовательной деятельности.
  13. Работа классных руководителей с обучающимися, состоящими на всех видах учета.
  14.   О формировании фонда оплаты труда учреждения.
  15. Анализ итогов успеваемости за учебные четверти, полугодия.
  16. О допуске учащихся 9-х и 11-х классов к государственной (итоговой) аттестации.
  17. О переводе учащихся 1-4, 5-8, 10-х классов в следующий класс.
  18. О награждении обучающихся похвальными листами.
  19. О выдаче аттестатов об основном общем образовании выпускникам 9-х классов.
  20. О выдаче аттестатов об основном общем образовании выпускникам 9-х классов, сдававших экзамены повторно в связи с получением неудовлетворительных отметок.
  21. О выдаче аттестатов о среднем общем образовании выпускникам 11-х классов.
  22. О награждении выпускников 11-х классов медалями за особые успехи в учении.
  23. О награждении выпускников 9-х и 11-х классов похвальными грамотами за особые успехи в изучении отдельных предметов.

В ходе заседаний педагогических советов обсуждались актуальные вопросы современного российского образования, проблемы учебно-воспитательного процесса в МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова, обобщался опыт педагогов-предметников и классных руководителей, решались вопросы  организации образовательной деятельности, формирования фонда оплаты труда школы, заслушивались вопросы о выполнении решений предыдущих педагогических советов.

 

  1. II. Деятельность МБОУ СОШ № 1 им. Адмирала Холостякова, направленная на реализацию основных образовательных программ и получение основного и среднего общего образования

В  своей деятельности по реализации основных образовательных программ  МБОУ СОШ № 1 им. Адмирала Холостякова  руководствуется Федеральным законом №273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», приказами, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования,  науки и молодёжной политики Краснодарского края, управления образования администрации муниципального образования город-курорт Геленджик, Уставом и локальными нормативными актами МБОУ СОШ №1 м. Адмирала Холостякова, приказами, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования,  науки и молодёжной политики Краснодарского края, управления образования администрации муниципального образования город-курорт Геленджик, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательной деятельности.

Учебный план школы на 2016-2017 учебный год в 8-11-х классах был составлен на основании базисного учебного плана 2004 года и сохранял в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждом уровне образования. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между уровнями образования и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану и на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний обучающихся.

Учебный план для обучающихся 1-4-х классов был составлен на основе базисного с учетом всех требований ФГОС начального общего образования, учебный  план для обучающихся 5-7-х классов был составлен на основе базисного и с учётом всех требований ФГОС основного общего образования.

Образовательная программа и учебный план школы предусматривают выполнение государственного заказа в сфере образования, целью которого является:

– достижение обучающимися планируемых результатов по достижению целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

– становление и развитие личности с учетом её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости;

– повышение эффективности использования возможностей физической культуры и спорта в укреплении здоровья и достижении нормативных результатов при выполнение ВФСК ГТО.

Главным, для достижения этих целей, является создание условий для реализации системно-деятельностного, компетентностного и личностно-ориентированных подходов в организации образовательного процесса. Достижение указанных целей обеспечивается  поэтапным решением задач работы школы на каждом уровне обучения.

В 2016-2017 учебном году школа работала в режиме 5-ти и 6-ти дневной недели  (7 «В», 9-е классы, 10 «А» и 11 «А» классы), в начальной, основной и средней школе занимались  31  класс, в которых обучались 933 обучающихся на начало и  на конец года 924 обучающихся.

На конец 2016-2017 учебного года 15 обучающихся находились на индивидуальном обучении на дому, из них – 2 ученика с использованием дистанционных технологий обучения.

В этом учебном году перед коллективом в целях обеспечения общего образования были поставлены следующие задачи:

  1. Продолжить работу по сохранению контингента обучающихся.
  2. Продолжить работу по диагностике:

–  отслеживать динамику развития обучающихся;

– фиксировать уровень обученности обучающихся на каждом уровне общего образования.

  1. Совершенствовать систему внеурочной деятельности.
  2. Продолжить осуществление контроля за работой учителей со слабоуспевающими обучающимися с целью предупреждения неуспеваемости.

Работа коллектива школы по решению задач и организации учебно-воспитательного процесса носила творческий характер и строилась через совершенствование методик проведения уроков; индивидуальную и групповую работу со слабоуспевающими обучающимися, учениками, имеющими одну «тройку» и обучающимися, мотивированными на учебу; коррекцию знаний обучающихся на основе диагностической деятельности учителя; развитие индивидуальных способностей школьников.

Для решения поставленных задач были проведены следующие мероприятия:

  1. Групповые формы работы с учителями:
  • производственные совещания, посвященные успеваемости в школе и профилактике работы с неуспевающими и слабоуспевающими обучающимися;
  • совещания при директоре с учителями в рамках профилактики неуспеваемости обучающихся;
  • анкетирование, социологические опросы по вопросу повышения качества образования и успеваемости в школе, улучшения качества преподавания предметов.
  1. Индивидуальные формы работы с учителями: консультации, собеседования, анкетирование, посещение уроков.

Как групповые, так и индивидуальные формы в 2016-2017 учебном году дали свой положительный результат: активизировалась деятельность классных руководителей и учителей-предметников (к решению внутриклассных учебных проблем привлекалась родительская общественность, учителями-предметниками проводились консультационные занятия для обучающихся по предметам), усилилась работа с неуспевающими обучающимися.

Одной из важных проблем остается взаимопосещение учителями-предметниками уроков своих коллег, целью которых является обмен опытом, методическая помощь, помощь молодым специалистам и вновь прибывшим учителям и т.д. Поэтому для руководителей ШМО одной из задач на 2017-2018 учебный год останется вопрос о системном взаимопосещении уроков учителями-предметниками.

Деятельность педагогического коллектива школы была направлена на решение методических задач школы, вследствие чего контролировалось:

  • выполнение теоретической и практической частей общеобразовательных программ;
  • качество тематического и поурочного планирования учителей;
  • использование рациональных форм, методов, средств обучения;
  • формирование общеучебных, предметных и межпредметных умений и навыков;
  • обеспечение дисциплины, техники безопасности и охраны труда обучающихся.

исследовались:

  • реализация задач образования, воспитания и развития в ходе УВП;
  • рациональность организации труда обучающихся, соблюдение комфортного режима;
  • реализация преемственности обучения;

изучался:

  • уровень сформированности знаний, умений и навыков, ключевых компетенций обучающихся;
  • численность обучающихся и классов-комплектов.

В рамках внутришкольного контроля (далее – ВШК) ВШК проводились следующие формы работы с родителями:

  • собеседования;
  • классные и общешкольные родительские собрания;
  • советы профилактики;
  • консультации;
  • совещания при администрации школы;
  • совещания при директоре.

 

В конце 2016-2017 учебного года мы получили следующие результаты:

Параметры статистики 2013/2014 уч.год 2014/2015 уч.год 2015/2016 уч.год 2016/2017 уч.год
1.Обучалось всего 943 854 922 924
·в начальной школе 421 391 387 389
·в основной школе 460 412 470 468
·в средней школе 62 51 62 67
2.Не получили аттестат 0 1 0 2
· об основном образовании 0 0 0 2
· о среднем образовании 0 1 0 0
3. Переведены условно, из них: 0 9 11
·      в начальной школе 1 0 0 0
·      в основной 0 6 7 10
·      в средней 6 3 3 1
4. Закончили основную школу с аттестатом с отличием 4 3 3 3
·     с похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» 1 2 3 7
5. Закончили среднюю школу с аттестатом с отличием 3 4 3 4
·      с золотой медалью 2 4 3 4
·  с похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» 1 1 4 6
6.Закончили учебный  год на «5» 65 69 45 75
7.Закончили учебный год на «4»и «5» 259 230 259 295

 

Закончили учебный год на «5» и  «4 и 5»

Успеваемость по школе в 2016 – 2017 учебном году составила 98,6 %, качество   44 %. Педагогический коллектив ежегодно добивается хороших показателей. Задачи, поставленные перед коллективом, в основном выполнены: количество обучающихся, закончивших 11 класс с золотой медалью, составило 4 человека.

Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Ежегодно разрабатываются план внутришкольного контроля. Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений обучающихся проводится в форме текущего, итогового контроля, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.

В школе продолжалась работа по комплектованию банка измерителей уровня учебных достижений обучающихся как на уровне учителя, так и на уровне администрации. В течение последнего ряда лет используются методы статистического анализа.

 

 

2.1. Анализ образовательной  деятельности  начальной общей школы  

                                                                                                        (1-4 классы)

На начало 2016-2017 учебного года было укомплектовано 13 класс- комплектов  (общая численность –  385 обучающихся), в которых учителя работали по следующим УМК:

 

 

Ф.И.О. учителя Класс УМК
1. Кузякина Валентина  Дмитриевна

1 «А»

«Перспектива»

2. Якубенко  Мария Валикоевна 1 «Б» «Перспектива»
3. Секерина Людмила Валерьевна 1 «В» «Перспектива»
4. Салтовец  Снежана  Васильевна 2 «А» «Перспектива»
5. Петрова Надежда Никифоровна 2 «Б» «Перспектива»
6. Ямова Эвелина Андреевна 2 «В» «Перспектива»
7. Царёва Альфиря Закиулловна 1 «Г» «Перспектива»
8.Элефтерьяди Людмила Евгеньевна 3 «А» «Перспектива»
9. Козлович Наталья Викторовна 3 «Б» «Перспектива»
10. Кравцова Алла Алексеевна 3 «В» «Перспектива»
11.Зызина Любовь  Михайловна 4 «А» ОС «Школа «2100»
12. Лукьянченко Галина Петровна 4 «Б» ОС «Школа «2100»
13. Кравченко Евгения Петровна 4 «В» ОС «Школа «2100»

 

Из них имеют:

Высшее профессиональное  образование 10 чел. 77  %
Среднее профессиональное  образование 3 чел. 23  %

 

Коллектив учителей, работающих в начальных классах, постоянно повышает уровень профессионального мастерства, ежегодно проходя аттестацию на квалификационную категорию. На конец учебного года имеют:

2015-2016

учебный год

2016-2017

учебный год

Высшую квалификационную категорию 2 чел. 15 % 3 чел. 23 %
Первую квалификационную категорию 7 чел. 54% 8 чел. 62 %
Соответствие занимаемой должности 4 чел. 31% 2 чел. 15 %

 

 

Квалификационные категории учителей начальных классов

 

В 2016-2017 учебном году произошло незначительное увеличение количества обучающихся  в начальной школе в сравнении с прошлым годом (разница составила 2 человека). Т.е наблюдается стабильное сохранение контингента.

                Сравнительный анализ контингента обучающихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В течение учебного года в 1-4-х классах осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования, анализ уровня входящих и итоговых работ по полугодиям, с целью контроля за уровнем обучения, выявления

недостатков в работе педколлектива по обучению обучающихся и их причины.

Мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения  по русскому языку, математике, литературному чтению проводился  по результатам  административных контрольных работ:

  • стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний обучающихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошедшего года;
  • промежуточный контроль;
  • итоговый (годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности познавательных УУД при переходе обучающихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учеников, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

 

Результаты контрольных работ по русскому языку

Класс Учитель Входная контрольная работа 1 полугодие 2 полугодие
Успеваемость, % Качест-во, % Успеваемость, % Качест-во, % Успеваемость, % Качест

во, %

2 «А» Салтовец С.В. 92 % 85 % 77 % 46 % 88 % 84 %
2 «Б» Петрова Н.Н. 89 % 64 % 92 % 82 % 89 % 64 %
2 «В» Ямова Э.А. 83 % 75 % 83 % 74 % 93 % 88 %
2 «Г» Царёва А.З. 86 % 73% 85 % 75 % 92 % 68 %
3 «А» Элефтерьяди Л.Е. 73 % 48 % 85 % 56 % 79 % 61 %
3 «Б» Козлович Н.В. 72 % 37 % 83 % 40 % 90 % 66 %
3 «В» Кравцова А.А. 83 % 52 % 78 % 59 % 68 % 61 %
4 «А» Зызина Л.М. 48 % 29 % 76 % 61 % 100 % 83 %
4 «Б» Лукьянченко Г.П. 71 % 35 % 82 % 57 % 97 % 56 %
4 «В» Кравченко Е.П. 55 % 27 % 81 % 50 % 100 % 93 %
В целом по школе 75 % 53 % 82 % 60 % 90 % 72 %

 

Мониторинг контрольных работ по русскому языку показал положительную динамику успеваемости во всех классах, кроме 2 «А» (учитель Салтовец С.В.) и  3  «В» (учитель Кравцова А.А.).Успеваемость повысилась на 15 %, а качество повысилось  на 18 %.

 

Сравнительный анализ итогов контрольных работ по русскому языку

Учебный

год

Входная контрольная работа 1 полугодие 2 полугодие
Успева-

емость, %

Качество,

%

Успева-емость, % Качество, % Успева-емость, % Качество,

%

2012-2013 84 % 51 % 78 % 41 % 79 % 38 %
2013-2014 78 % 52 % 70 % 53 % 85 % 55 %
2014-2015 73 % 42 % 84 % 58 % 90 % 67 %
2015-2016 77 % 44 % 85 % 55 % 92 % 63 %
2016-2017 75 % 53 % 82 % 60 % 90 % 72 %

 

Анализ контрольных работ за 5 лет показывает положительную динамику уровня качества знаний и уровня обученности обучающихся: успеваемость к концу года понизилась на 2 %, а качество возросло  на 9 %  в сравнении с 2015-2016 уч. годом.

 

 

Результаты контрольных работ по математике

Класс Учитель Входная контрольная работа 1 полугодие 2 полугодие
Успеваемость, % Качест-во, % Успеваемость, % Качест-во, % Успеваемость, % Качест

во, %

2 «А» Салтовец С.В. 96 % 86 % 96 % 78 % 89 % 52 %
2 «Б» Петрова Н.Н. 73 % 54 % 88 % 46 % 97 % 71 %
2 «В» Ямова Э.А. 100 % 55 % 92 % 69 % 75 % 96 %
2 «Г» Царёва А.З. 92 % 77 % 100 % 61 % 100 % 83 %
3 «А» Элефтерьяди Л.Е. 88 % 46 % 80 % 36 % 86 % 52 %
3 «Б» Козлович Н.В. 82 % 51 % 93 % 83 % 90 % 50 %
3 «В» Кравцова А.А. 93 % 78 % 85 % 70 % 88 % 72 %
4 «А» Зызина Л.М. 84 % 38 % 75 % 53 % 100 % 71 %
4 «Б» Лукьянченко Г.П. 67 % 43 % 70 % 39 % 97 % 58 %
4 «В» Кравченко Е.П. 67 % 27 % 86 % 36 % 100 % 70 %
В целом по школе 84 % 56 % 87 % 57% 92 % 68 %

 

 

Мониторинг контрольных работ по математике показал положительную динамику во всех классах, кроме 2 «А» класса (учитель Салтовец С.В.  качество снизилось на 34 %, успеваемость снизилась на 10 %,  2 «В» класса (учитель Ямова Э.А. – успеваемость снизилась на 25 %), 3 «Б» класса (учитель Козлович Н.В. успеваемость снизилась на 1%), 3 «В» (учитель Кравцова А.А. успеваемость снизилась на 5%, качество снизилось на  6 %): по школе качество обученности повысилось на 12 %, успеваемость  повысилась на 8 %.

 

Сравнительный анализ итогов контрольных работ по математике

Учебный год Входная контрольная работа 1 полугодие 2 полугодие
Успеваемость, % Качест-во, % Успевае-мость, % Качес-

тво, %

Успевае-мость, % Качес-

тво, %

2012-2013 65 % 37 % 70 % 40 % 80 % 50 %
2013-2014 69 % 44 % 72 % 49 %  93 % 67 %
2014-2015 79% 53 % 90 % 67 % 92 % 71 %
2015-2016 79 % 46 % 81 % 54 % 92 % 61 %
2016-2017 84 % 56 % 87 % 57 % 92 % 68 %

 

 

Анализ контрольных работ за 5 лет показывает положительную динамику уровня качества знаний и уровня обученности обучающихся: успеваемость к концу года осталась неизменной  92 %, а качество повысилось на 7 % .

 

 

 

 

 

Сравнительный анализ итогов контрольных работ

по проверке осознанности чтения

Класс Учитель 1 полугодие, (%) 2 полугодие, (%)
Успеваемость Качество Успеваемость Качество
2 «А» Салтовец С.В. 96 % 70 % 86 % 64 %
2 «Б» Петрова Н.Н. 97 % 90 % 92 % 61 %
2 «В» Ямова Э.А. 100 % 91 % 97 % 76 %
2 «Г» Царёва А.З. 91 % 62 % 96 % 75 %
3 «А» Элефтерьяди Л.Е. 100 % 96 % 81 % 73 %
3 «Б» Козлович Н.В. 72 % 96 % 82 % 69 %
3 «В» Кравцова А.А. 93 % 64 % 68 % 65 %
4 «А» Зызина Л.М. 79 % 48 % 71 % 48 %
4 «Б» Лукьянченко Г.П. 85 % 55 % 97 % 84 %
4 «В» Кравченко Е.П. 100 % 76 % 88 % 64 %
В целом  по школе 91 % 75 % 86 % 68 %

 

Мониторинг контрольных работ по литературному чтению показал отрицательную динамику успеваемости во всех классах кроме 3 «Б» класса (учитель Козлович Н.В.), 4 «Б» класса (учитель Лукьянченко Г.П.), качество снизилось во всех классах, кроме 2 «Г» (учитель Царева А.З.) повысилось на 12 %,  3«В» (учитель Кравцова А.А.) на 1 %, в 4 «Б» (учитель  Лукьянченко Г.П.) – на 29 %.

По школе качество обученности снизилось на 7%, успеваемость  снизилась на 5 %.

Сравнительный анализ итоговых контрольных работ

по проверке осознанности чтения (1 полугодие)

Класс Учитель Повышенный

уровень

     Базовый

уровень

Низкий уровень
1 1 «А» Кузякина В.Д. 10 чел. 42 % 12 чел. 50 % 2 чел. 8 %
2 1 «Б» Якубенко  М.В. 10 чел. 34% 8 чел. 28 % 11чел. 38 %
3 1 «В» Секерина Л.В. 15 чел 56 % 10 чел. 37 % 2 чел 7 %
4 2 «А» Салтовец  С.В. 14 чел. 61 % 9 чел. 39 % 0 чел. 0 %
5 2 «Б» Петрова Н.Н. 26 чел. 90 % 2 чел. 7 % 1 чел. 3 %
6 2 «В» Ямова Э.А 17 чел. 71 % 5 чел. 21 % 2 чел. 8 %
7 2 «Г» Царёва А.З. 17 чел. 74 % 4 чел. 17 % 2 чел. 9 %
8 3 «А» Элефтерьяди Л.Е. 13 чел. 57 % 9 чел. 39 % 1 чел. 4 %
9 3 «Б» Козлович Н.В. 17 чел. 59 % 7 чел. 24 % 5 чел. 17 %
10 3 «В» Кравцова А.А. 13 чел. 47 % 6 чел. 19 % 9 чел. 32 %
11 4 «А» Зызина Л.М. 14 чел. 42 % 17 чел. 52 % 2 чел. 6 %
12 4 «Б» Лукьянченко Г.П. 20 чел. 61 % 6 чел. 18 % 7 чел. 21 %
13 4 «В» Кравченко Е.П. 0 чел. 0 % 19 чел. 76 % 6 чел. 24 %
В целом  по школе 53 % 33 % 14 %

 

Сравнительный анализ итоговых контрольных работ

по проверке осознанности чтения (1 полугодие)

Учебный год Выше нормы, % Норма, % Ниже нормы, %
2015-2016 46 % 39 % 15 %
2016-2017 53 % 33 % 14 %

 

Мониторинг контрольных работ по литературному чтению за 1 полугодие  показал положительную динамику по чтению выше нормы на 7 %,  чтение в норме понизилось на 6 %, а ниже нормы понизилось на 1%.

 

Сравнительный анализ итоговых контрольных работ

по проверке осознанности чтения (2 полугодие)

Класс Учитель Повышенный

уровень

Базовый

уровень

Низкий уровень
1 1 «А» Кузякина В.Д. 10 42 % 8 33 % 6 25 %
2 1 «Б» Якубенко  М.В. 11 38 % 7 24 % 11 38 %
3 1 «В»  Секерина Л.В. 9 35 % 16 62 % 1 3 %
4 2 «А» Салтовец  С.В. 18 64 % 6 22 % 4 14 %
5 2 «Б» Петрова Н.Н. 15 54 % 8 29 % 5 17 %
6 2 «В» Ямова Э.А 11 38 % 11 38 % 7 24 %
7 2 «Г» Царёва А.З. 15 65 % 6 26 % 2 9 %
8 3 «А» Элефтерьяди Л.Е. 11 42 % 10 39 % 5 19 %
9 3 «Б» Козлович Н.В. 12 41 % 9 31 % 8 28 %
10 3 «В» Кравцова А.А. 14 48 % 7 24 % 8 33 %
11 4 «А» Зызина Л.М. 14 45 % 3 10 % 14 45 %
12 4 «Б» Лукьянченко Г.П. 20 65 % 6 19 % 5 16 %
13 4 «В» Кравченко Е.П. 19 58 % 3 9 % 11 33 %
В целом  по школе 64 % 37 % 30 %

 

Мониторинг итоговых работ по литературному чтению показал, что во 2 «А» (учитель Салтовец С.В.), 4«Б» (учитель Лукьянченко Г.П.), 4 «В» (учитель Кравченко Е.П.) число обучающихся, освоивших повышенный уровень осознанности чтения больше, чем во всех остальных классах.

Базовый уровень максимальный в следующих классах– 1 «В» (Секерина Л.В.), 2 «В» (Ямова Э.А.),  3 «А» (Элефтерьяди Л.Е.).

Минимальное число обучающихся, освоивших чтение на низком уровне в следующих классах: 1 «В» (Секерина Л.В.), 2 «А» (Салтовец С.В.), 2 «Г» (Царёва А.З.).

Больше всего обучающихся, освоивших на низком уровне чтение, в 4 «А» (учитель Зызина Л.М.) – 14 человек

Сравнительный анализ результатов проверки показал, что у 30% обучающихся начальной школы низкий уровень осознанности чтения. Овладели базовым уровнем осознанности чтения  37 % обучающихся, причём значительно превышают базовый уровень 64 %  обучающихся.

 

Сравнительный анализ итогов контрольных работ

по проверке осознанности чтения 2-4 классов

Учебный год Повышенный

уровень, %

   Базовый

уровень, %

    Низкий

уровень, %

2012-2013 61 % 19 % 20 %
2013-2014 55% 9 % 36  %
2014-2015 61 % 12 % 27 %
2015-2016 67 % 22 % 11 %
2016-2017      64 % 37 %    30 %

 

Результаты мониторинга универсальных учебных действий 1-4 классов

Класс Классный  руководитель Низкий уровень % Базовый

уровень

%
1 1 «А» Кузякина В.Д. 0 чел. 0 % 24 чел. 100 %
2 1 «Б» Якубенко  М.В. 5чел. 19 % 22 чел. 81 %
3 1 «В»  Секерина Л.В. 1 чел. 5 % 22 чел. 95 %
Итого 6 чел. 8% 68 чел. 92 %
4 2 «А» Салтовец  С.В. 0 чел. 0 % 28 чел. 100 %
5 2 «Б» Петрова Н.Н. 0 чел. 0 % 27 чел. 100 %
6 2 «В» Ямова Э.А 0 чел. 0 % 28 чел. 100 %
7 2 «Г» Царёва А.З. 0 чел. 0 % 24 чел. 100 %
Итого 0чел. 0 % 107 чел. 100 %
8 3 «А» Элефтерьяди Л.Е. 1чел. 4% 27 чел.    96 %
9 3 «Б» Козлович Н.В. 0 чел. 0 % 30 чел. 100 %
10 3 «В» Кравцова А.А. 0 чел. 0 % 26 чел. 100 %
                 Итого 1чел. 1 % 83 чел. 99 %
11 4 «А» Зызина Л.М. 4 чел. 13 % 27 чел. 87%
12 4 «Б» Лукьянченко Г.П. 3 чел. 9 % 29 чел. 91 %
13 4 «В» Кравченко Е.П. 7 чел. 25 % 21 чел. 75 %
Итого 14 чел. 16 % 77 чел. 84%
Итого 21 чел.   6% 335 чел. 94 %

 

В 2016-2017 учебном году в 4 классах школы были проведены всероссийские проверочные работы по 3 предметам: русский язык, математика, окружающий мир.

Всероссийские проверочные работы обучающихся 4 класса не являлись государственной итоговой аттестацией и были аналогом традиционных годовых контрольных работ.

Особенность всероссийской проверочной работы обучающихся 4 класса:

-единство подходов к составлению вариантов заданий и проведению самих работ и их оцениванию;

-использование современных технологий, позволяющих обеспечить практически одновременное выполнение работ школьниками всей страны.

Всероссийские проверочные работы планируется использовать в качестве мониторинга результатов введения Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), а также для развития единого образовательного пространства в Российской Федерации.

 

Результаты ВПР по русскому языку

Кол-во уч-ся Писали работу Отметки Успева-емость, % Качество,

%

«5» «4» «3» «2»
2015-2016 уч.г. 86 чел. 77 чел. 33 25 14 5 94 % 75 %
2016-2017 уч.г.  101 чел. 89 чел. 31 37 20 1 99 % 76 %

 

 

 

Распределение отметок по вариантам

Вариант 2 3 4 5 Кол-во уч.
8 1 11 19 15 46
17 0 9 18 16 43
Комплект 1  – 1% 20  – 22 % 37 – 42 % 31- 35 % 89

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая гистограмма отметок по русскому языку

 

 

 

Результаты ВПР по математике

 

Кол-во уч-ся Писали работу Отметки Успева-емость,% Качество,

%

«5» «4» «3» «2»
2015-2016 уч.г. 86 чел. 78 чел. 42 10 21 5 94 % 67 %
2016-2017 уч.г.  101 чел. 89 чел. 28 33 30 1 99 % 69 %

 

 

Распределение отметок по вариантам

Вариант 2 3 4 5 Кол-во уч.
15 0 11 13 20 44
18 1 19 20 8 48
Комплект 1 – 1% 30 -33 % 33- 36 % 28 – 30 % 92

 

Общая гистограмма отметок по математике

 

 

Результаты ВПР по окружающему миру

 

Кол-во уч-ся Писали работу Отметки Успева-емость,% Качест-во, %
«5» «4» «3» «2»
2015-2016 уч.г. 86 чел. 82 чел. 7 39 33 3 96 % 56 %
2016-2017 уч.г. 101 чел. 89 чел. 25 39 28 0 100 % 67 %

 

Статистика по отметкам (окружающий мир) 2016-2017 учебный  год


Распределение отметок по вариантам
Вариант 2 3 4 5 Кол-во уч.
16 0 14 25 8 47
17 0 14 14 17 45
Комплект 0 28- 31 % 39- 42 % 25 – 27 % 92

 

 

Итоги 2016-2017 учебного года

Класс Классный  руководитель «5» «4» и «5» Повторный год Кол-во учащихся Переведено Успеваемость  % Качество

%

1 1 «А» Кузякина Валентина  Дмитриевна 28 28 100
2 1 «Б» Якубенко  Мария Валикоевна 30 30 100
3 1 «В»  Секерина Людмила Валерьевна 26 26 100
4 2 «А» Салтовец  Снежана  Васильевна 6 18 29 29 100 83
5 2 «Б» Петрова Надежда Никифоровна 2 17 29 29 100 66
6 2 «В» Ямова Эвелина Андреевна 8 11 29 29 100 66
7 2 «Г» Царёва Альфиря

Закиулловна

4 14 24 24 100 75
8 3 «А» Элефтерьяди Людмила Евгеньевна 1 14 30 30 100 50
9 3 «Б» Козлович Наталья Викторовна 6 13 31 31 100 61
10 3 «В» Кравцова Алла Алексеевна 6 13 31 31 100 61
11 4 «А» Зызина Любовь  Михайловна 6 13 34 34 100 56
12 4 «Б» Лукьянченко Галина Петровна 2 14 34 34 100 47
13 4 «В» Кравченко Евгения Петровна 2 11 34 34 100 38
Итого 43 138 0 389 389 100 60,3

 

Результативность работы начальной школы

 

Учебный год Успевае-мость Качест-во Оставлено на повторный год обучения Награждён-ные  похвальными листами Окончили на «5» Окончили на «4» и «5»
2

кл.

3

кл.

4

кл.

2 кл. 3 кл. 4

кл.

2 кл. 3

кл.

4

кл.

2 кл. 3

кл.

4

кл.

2013-2014 100% 55,4 % 0 0 18 11 23 13 52 42
2014-2015 100% 59% 0 0 4 19 12 27 35 51
2015-2016 100 % 53,2 % 0 0 6 6 8 8 44 40
2016-2017 100 % 60,3 % 0 0 0 15 8 9 20 13 10 60 40 38

 

Успеваемость по начальной школе в 2016-2017 учебном году составила 100%, качество – 60,3 %. Педагогический коллектив ежегодно добивается хороших показателей. Задачи, поставленные перед коллективом, в основном выполнены: количество обучающихся, закончивших 2-4 класс с похвальным листом, составило 32 человека, качество обучения стабильно последние 3 года – выше 50%.

 

Сравнительный анализ успеваемости и качества обученности

по начальной школе

 

Учебный год Успеваемость Качество обученности
2012/2013 100% 19 %
2013/2014 100% 55%
2014/2015 100% 59%
2015/2016 100 % 53,2 %
2016/2017 100 % 60,3 %

 

 

 

Успеваемость и качество обученности

Анализируя данные таблицы, можно сделать следующий вывод: наблюдается повышение процента успеваемости  на  7,1 %.

Плодотворно (выше 60,3% – среднего % качества обученности за год) в 2016 – 2017 учебном году работали следующие классные коллективы и классные руководители (из 10-и классов):

2 «А»  (Салтовец С.В.) – 83 %;

2 «Б»  (Петрова Н.Н.) – 66 %

2 «В» (Ямова Э.А.) – 66 %

2 «Г»  (Царёва А.З.) – 75 %

3 «Б» (Козлович Н.В.) – 61 %

3 «В» (Кравцова А.А.) – 61 %

 

Диаграмма качества в 2016 – 2017 учебном году во 2-4 классах:

1.Выше 60,3 % качества знаний – 6 классов

2.Ниже 60,3 % качества знаний – 4 класса

 

Сравнительный анализ качества по годам

 

Учебный
год
Средний показатель качества по школе Выше среднего показателя Ниже среднего показателя Доля классов выше среднего показателя
2013-2014 55% 2 класса:

3-а (Салтовец С.В.) -76%

3-б (Петрова Н.Н.)  – 76%

5 классов 29%
2014-2015 59% 3 класса:

4-б (Петрова Н.Н.)  – 74 %

4-а (Салтовец С.В.) -70%

3-а (Кузякина В.Д) – 67 %

4 класса 43%
2015-2016 53,2 % 4-б (Якубенко М.В.) – 61,3 %

3-а (Зызина Л.М.) -59,3 %

4-а (Кузякина В.Д.) -57,1%

3 класса 50 %
2016-2017 60,3 % 6 классов:

2-а  (Салтовец С.В.) – 83 %;

2-г (Царёва А.З.) – 75 %

2-б  (Петрова Н.Н.) – 66 %

2-в (Ямова Э.А.) – 66 %

3-б (Козлович Н.В.) – 61 %

3-в (Кравцова А.А.) – 61 %

4 класса 60 %

 

Доля классов с качеством выше среднего показателя

Из сравнительной диаграммы по годам видно, что процент количества классов, превышающих средний показатель качества знаний по школе за последние 4 года вырос до 60 %.

                                                    

Качество обученности по предметам в  1-4 классах 2016-2017 уч.года

Учащиеся 1 и 2 классов полностью освоили программный уровень по предметам.

Название предметов 2-а , % 2-б, % 2-в, % 2-г,% среднее, %
1. Литературное чтение 96 83 90 91 90
2. Математика 86 76 76 83 80
3. Русский язык 86 79 72 79 79
4. Окружающий мир 97 86 90 95 92
5.Кубановедение 100 86 90 100 94
6. Иностранный язык (английский) 89 79 76 83 82
7. Физическая культура 100 100 100 100 100
8. Изобразительное искусство 100 100 90 100 98
9.Технология 100 100 100 100 100
10. Музыка 100 96 100 100 99

 

Название предметов 3-а , % 3-б, % 3-в, % среднее,%
1. Литературное чтение 93 95 84 91
2. Математика 57 76 77 70
3. Русский язык 67 63 68 66
4. Окружающий мир 93 76 81 83
5.Кубановедение 100 70 90 87
6. Иностранный язык (английский) 87 84 66 79
7. Физическая культура 100 100 100 100
8. Изобразительное искусство 93 100 97 95
9.Технология 100 100 93 98
10. Музыка 100 97 84 91
Название предметов 4-а , % 4-б, % 4-в, % среднее,%
1. Литературное чтение 88 79 74 80
2. Математика 62 56 42 53
3. Русский язык 56 50 42 49
4. Окружающий мир 82 68 79 76
5.Кубановедение 82 74 79 78
6. Иностранный язык (английский) 79 65 73 72
7. Физическая культура 100 100 100 100
8. Изобразительное искусство 100 97 97 98
9.Технология 100 100 100 100
10. Музыка 91 100 94 95
11.ОРКСЭ Осв. Осв. Осв. Осв.

 

Анализируя качество образовательнойдеятельности в школе в 2015-2016 учебном году, следует отметить, что все обучающиеся  овладели опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующем уровне и переведены в следующий класс. Результаты учебных достижений остаются стабильными по такому показателю, как уровень обученности.

 

Результат участия учащихся во всероссийских и муниципальных олимпиадах и конкурсах

Олимпиада, конкурс Уровень Результат Фамилия участника Ф.И.О. педагога
Олимпиада по математике среди младших школьников Миниципальный призер Ильяшенко Максим Зызина Любовь Михайловна
Олимпиада для младших школьников по кубановедению  «Знатоки родного края» Миниципальный призер Квитко Вероника Элефтерьяди Людмила Евгеньевна
Олимпиада по английскому  языку среди младших школьников Муници-пальный призер Колбацениди Милана Гуменюк

Анна Александровна

Олимпиада по английскому  языку среди младших школьников Муници-пальный призер Тульникова Виктория Огородникова Любовь Александровна

 

Результаты  краевой викторины по кубановедению среди учащихся начальных классов.
Победители – 26 учеников, призеры – 52 ученика

Фамилия победителя класс Ф.И.О. педагога
1. Габец Екатерина Секерина Л. В.
2. Чеснокова Ирина Секерина Л. В.
3. Прядкина Ксения Секерина Л. В.
4. Матвиенко Арина Салтовец С. В.
5. Краснова Олеся Петрова Н. Н.
6. Сметник Руслан Петрова Н. Н.
7. Жудина Диана Ямова Э. А.
8. Кравченко Анастасия Ямова Э. А.
9. Кравченко Артём Ямова Э. А.
10. Кушнаренко Игорь Ямова Э. А.
11. Лесина Алина Ямова Э. А.
12.  Николаева Елизавета Ямова Э. А.
13.  Рыженко Вадим Ямова Э. А.
14. Степанова Дарья Ямова Э. А.
15. Бучек Вячеслав Кравцова А. А.
16. Василян Карина Кравцова А. А.
17. Жарук Альбина Кравцова А. А.
18. Скворцов Данил Кравцова А. А.
19. Кандауров Николай Зызина Л. М.
20. Колбацениди Милана Зызина Л. М.
21. Панова Варвара Зызина Л. М.
22. Сапожникас Михаил Зызина Л. М.
23. Чекоева Любовь Зызина Л. М.
24.  Волотко Алина Лукьянченко Г. П.
25. Тульникова Виктория Лукьянченко Г. П.
26. Романов Кирилл Кравченко Е. П.

 

 

Более подробно результаты участия обучающихся начальной школы отражены в разделе «Отчет о результатах самообследования учебно-методической работы МБОУ СОШ №1  им. Адмирала Холостякова в 2016-2017 учебном году».

 

В рамках внутришкольного контроля были проведены:

а) тематические проверки «Соблюдение норм ведения классных журналов и журналов по внеурочной деятельности», «Состояние личных дел обучающихся», «Состояние дневников учащихся 2 – 4 классах», «Преподавание уроков чтения во 2 – 4 классах», «Соблюдение единых требований к ведению тетрадей в начальной школе», «Мониторинг достижений метапредметных результатов обучающихся 1 – 4 классов на конец года», «Оценка достижения планируемых результатов обучающихся 4 классов (всероссийские проверочные работы)», «Проверка объективности выставления оценок у слабоуспевающих и неуспевающих по итогам четвертей и года», «Работа со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися»;

б) производственные совещания, посвященные итогам четверти, профилактике работы с неуспевающимиобучающимися;

в) собеседования с родителями, классными руководителями, учителями-предметниками, обучающимися.

Проверка журналов показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 83% учителей; но есть учителя, оформляют журналы небрежно, нарушают инструкцию по заполнению журналов.

Количество контрольных работ по предметам соответствует календарно-тематическому планированию.

Проверка состояния ведения тетрадей показала, что орфографический режим в тетрадях соблюдается, контроль со стороны учителя за выполнением домашних заданий ведётся, объем домашних заданий соответствует нормам.

По проверке дневников и личных дел обучающихся были даны соответствующие рекомендации классным руководителям.

В целях создания условий для адаптации учащихся 4 класса при переходе на уровень основного общего образования и успешности обучения в 5 классе, в 4-ом классе проведен классно-обобщающий контроль, который включал в себя контроль за деятельностью учителей, работающих в этом классе, проверен уровень знаний по основным предметам (контрольные работы). С результатами контроля ознакомлены родители обучающихся 4–х классов. Рассмотрен вопрос о предварительной расстановке кадров в 5 классе, проведён «День открытых дверей» в рамках преемственности в образовательном пространстве школы.

Работа с родительской общественностью

С целью  адаптации детей и их родителей к условиям школы, реализующей ФГОС НОО, их обучения, введения  понятийного аппарата, учителями начальных классов проведен ряд родительских собраний. Так, начиная еще с детских дошкольных учреждений, каждый  год проводятся собрания для родителей будущих первоклассников, задача которых – знакомство родителей с целями, спецификой и особенностями организации учебной и внеурочной деятельности учащихся в начальной школе.

В январе 2017 проведено общешкольное родительское собрание для будущих первоклассников по теме: «Ваш ребёнок идёт в школу».

В связи с выбором модуля ведения предмета «ОРКСЭ» в феврале 2017 года было проведено общешкольное родительское собрание по теме: «Цели введения, специфика курса ОРКСЭ в 4-х классах».

В апреле 2017 года проведено общешкольное родительское собрание по теме: «Ваш ребенок идет в 5 класс» с представлением программ и предметов, которые будут изучаться в 5 классе, реализуя ФГОС в основной школе, представлением учителей-предметников и классных руководителей.

 

 

 

Выводы

Учебная деятельность начальной школы МБОУ СОШ №1  им. Адмирала Холостякова реализовывалась в соответствии с учебным планом для 1-4 классов, разработанным на основе федеральных и региональных документов. В результате анализа прохождения образовательных программ учебного плана на основе записей в журнале и графиков прохождения учебного материала выявлено следующее: в этом учебном году весь учебный материал, предусмотренный рабочими программами, изучен в необходимом объеме,  наблюдается положительная динамика в решении вопроса неуспеваемости.

Анализ тематического контроля и отчетов учителей по выполнению программного материала детьми за учебный год, показали хорошие профессиональные качества педагогов, удачное использование педагогических технологий и методик обучения, а также использование эффективных  методов и приемов, дидактического материала. Уровень усвоения программы по сравнению с прошлым годом значительно повысился.

Согласно ст.34 Федерального Закона «Об образовании в РФ», с учётом потребностей и возможностей личности, образовательные программы в нашей школе на конец учебного года осваивались в образовательном учреждении из 389 учащихся начальных классов: в классно-урочной форме (очной) – 387 чел. и по индивидуальному учебному плану (на дому) –  2 чел.: программам для детей с задержкой психического здоровья обучалось – 10 человек, по программам для детей  с умственной отсталостью – 1 человека,  по программам для детей с тяжелыми нарушениями речи – 1 человек, по программам для детей плохослышащих и позднооглохших. Для всех форм обучения действует единый государственный стандарт.

Индивидуальные занятия проводились в соответствии с приказами управления образования администрации муниципального образования город-курорт Геленджик, на основе медицинских справок ВКК. Все обучающиеся индивидуального обучения имеют положительные годовые отметки.

Все ученики, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы индивидуального обучения выполнены.

Программно-методическое, кадровое и материально-техническое обеспечение позволяет реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования.

 

Задачи на 2016– 2017 учебный год

  1. Продолжить работу по формированию универсальных учебных действий в рамках реализации ФГОС НОО.
  2. Продолжить использовать новые технологии, продуктивные формы и методы обучения по ФГОС, учитывающие возрастные и индивидуальные особенности школьников и обеспечивающие качество образования.
  3. Продолжить работу над совершенствованием уровня педагогического мастерства учителей начальных классов.
  4. Продолжить практику проведения мониторинга успеваемости и качества обучения по классам, мониторинг результативности преподавания предмета.
  5. Усилить работу с одаренными учащимися.
  6. Создать условия для успешного обучения детей с разными образовательными возможностями.

 

2.2. Анализ образовательной  деятельности  основной и средней общей школы  (5-11 классы) 

 

На начало 2016-2017 учебного года было укомплектовано 18 (из 31) классов комплектов с общей численностью 535 (из 933) обучающихся 5-11 классов. Комплектование 1-х, 10-х классов осуществлялось на законодательной и нормативно-правовой основе, предусматривающей бесплатность и общедоступность образования на всех уровнях обучения.

Обучение в 10 – м классе в 2016-2017 учебном году в МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова продолжили 33 обучающихся.

Из 74 выпускников 9-х классов 2015-2016 учебного года 39 поступили в СПО,  34 продолжили обучение в 10-м классе школы. Из 29 выпускников 11 класса 25 поступили в ВПО, 2 в СПО и 1 выпускница не продолжила обучение по состоянию здоровья (инвалид).

В период 2016-2017 учебного года (по 24.05.2017г.) из МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова выбыло 45 обучающихся. С целью отработки списочного состава обучающихся в соответствии с ОО-1 были проверены личные дела, их соответствие с регистрацией обучающихся в Алфавитной книге, классные журналы. В течение 2016-2017 учебного года большого движения обучающихся не наблюдалось. На конец учебного года количество обучающихся 1-11 классов составило 924 человека.

Контроль выполнения всеобуча осуществлялся по преемственности преподавания и психологической адаптации обучающихся 1, 5, 10 классов; внешнему виду обучающихся; по организации обучения на дому для обучающихся с ограниченными возможностями.

В течение последних лет педагогический коллектив положительно решал одну из самых важных задач: сохранение контингента обучающихся.

В рамках внутришкольного контроля были проведены:

а) тематическая проверка «Проверка объективности выставления оценок у слабоуспевающих и неуспевающих по итогам четвертей и года», «Работа со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися»;

б) производственные совещания, посвященные итогам четверти, профилактике работы с неуспевающими обучающимися;

в) советы по  профилактике правонарушений;

г) собеседования с родителями, классными руководителями, учителями-предметниками, обучающимися.

Анализ готовности выпускников 11-го класса к продолжению образования:

из  выпускников 11-го класса поступили летом 2016 года

  • в вузы 25 человек, что составило 86,2 % от общего количества выпускников 11-х классов;
  • в СПО – 2
  • 1 выпускница не продолжила обучение по состоянию здоровья (инвалид)

 

Характеристики образовательного процесса отвечают требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях в соответствии с Правилами СанПиН 2.4.2.2821-10.

Согласно ст.34 Федерального Закона №273-ФЗ «Об образовании в РФ», с учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы в нашей школе на конец учебного года осваивались в образовательном учреждении в классно-урочной форме (очной) – 909 чел. и по индивидуальному учебному плану (на дому) –  15 чел.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие  образовательному минимуму по всем предметам, федеральный и региональный компоненты образовательного стандарта реализуется полностью.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

В рамках «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» в МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова проведена следующая работа:

  • сформирована и постоянно обновляется база данных семей детей-инвалидов, проживающих на территории, закрепленной за МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова;
  • сформирована база и постоянно обновляется база данных детей-инвалидов, проживающих на территории, закрепленной за МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова: обучающиеся школы; обучающиеся на индивидуальном обучении;  необучаемые дети;
  • составлен список детей-инвалидов, обучающихся в МБОУ СОШ № 1 им. Адмирала Холостякова;
  • составлен и осуществлен план мероприятий по работе с детьми-инвалидами, а также совместный план мероприятий МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова и медицинского работника;
  • составлен список детей-инвалидов, нуждающихся в организации дистанционного обучения;
  • проведен ВШК «Состояние работы с детьми-инвалидами»;
  • составлен социальный паспорт каждого учащегося-инвалида, оформлены акты обследования материально-бытовых условий обучающихся, характеристики.

В 2016-2017 учебном году администрацией МБОУ СОШ № 1 им. Адмирала Холостякова осуществлялся мониторинг качества образования обучающихся по предметам учебного плана. Результатом мониторинга являются показатели успеваемости и качества образования. Желаемый результат – доведение и поддержание успеваемости до 100 %, а качество обучения – не менее 50%. В 2016-2017 учебном году в МБОУ СОШ № 1 им. Адмирала Холостякова эти показатели составили:

 

Класс Классный  руководитель «5» «4» и «5» Акад. задол Все

го

% успев. % кач.
5 «А» Мурченко Е.И. 3 11 27 100 52
5 «Б» Шапетина И.С. 2 9 28 100 39
5 «В» Борисюк Ю.П. 1 9 28 100 36
6 «А» Швецова О.Е. 2 11 30 100 43
6 «Б» Мартенс М.С. 3 16 30 100 63
6 «В» Самойлова А.В. 1 9 29 100 34
6 «Г» Слинкова Л.В. 1 10 2 29 93 38
7 «А» Абдулвалеева М.М. 3 12 34 100 44
7 «Б» Литвинова Е.А. 3 7 1 33 97 30
7 «В» Юсупова Н.А. 2 2 27 93 7
8 «А» Осипенко С.М. 1 10 2 30 93 37
8 «Б» Беккер С.И. 3 6 2 29 90 31
8 «В» Огородникова Л.А. 4 1 26 96 15
9 «А» Немилостивая О.Н. 2 9 30 100 37
9 «Б» Карпова И.В. 1 8 1 28 97 31
9 «В» Федореева С.В. 2 29 100 7
10«А» Добрунова Е.И. 2 9 1 33 97 33
11«А» Желтобородова Е.М. 4 13 34 100 50
Итого: 32 157 12 535 98 35

 

По результатам мониторинга 5-11 классов видно, что 55,6 % классов школы по итогам 2016-2017 учебного года имеют 100 % успеваемость, а 50 % качества обученности достигли только 16,7 % классов. Среди них:  классные коллективы и классные руководители: 5 «А»  – Мурченко Е.И., 6 «Б» – Мартенс М.С., 11 «А» – Желтобородова Е.М. Средний показатель качества знаний по школе за год составляет 35 %. Выше 35 % в 2016 – 2017 учебном году работали следующие классные коллективы и классные руководители: 5 «Б» – Шапетина И.С., 5 «В» – Борисюк Ю.П., 6 «Г» – Слинкова Л.В., 7 «А» – Абдулвалеева М.М., 8 «А» – Осипенко С.М., 9 «А» – Немилостивая О.Н.

Плодотворно, выше 35 % качества знаний (средний % качества обученности (5-11 классы) за год), в 2016 – 2017 учебном году работали следующие классные коллективы и классные руководители: Мурченко Е.И., Шапетина И.С., Борисюк Ю.П., Мартенс М.С., Слинкова Л.В., Абдулвалеева М.М., Осипенко С.М., Немилостивая О.Н., Желтобородова Е.М.

 

Диаграмма качества в 2016 – 2017 учебном году (5-11 классы)

Сравнительный анализ качества по годам

Таким образом, качество по классам стабильно держится выше 30 % последние четыре года и в 2016-2017 учебном году составило 35,3 %. Хотя это ниже чем предыдущие, 2014-2016, годы.

Доля классов (всего 10) с качеством выше среднего школьного показателя (35,3 %) в 2016-2017 учебном году составила 55,6 %.

 

Анализ успеваемости в 2016 – 2017 в учебном году

 

Сравнительный анализ успеваемости по четвертям

четверть/год 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017
1 четверть 99,1% 98,2% 95,1% 92,2 %
2 четверть 97,4% 96,7% 96,2 % 86,9 %
3 четверть 98,8% 98,6% 95,6 % 89,5 %
4 четверть 98,6% 92% 95,1% 91,6 %
год 99,4% 98% 99 % 96,7 %

Сравнительный анализ успеваемости по четвертям показывает, что в 2016 – 2017 учебном году успеваемость обучающихся снизилась и в 2017-2018 учебном году необходимо значительно усилить  работу со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимся и их родителями.

 

 

 

Сравнительный анализ качества

четверть/год 2013-2014 2014-2015 2015 – 2016 2016-2017
1 четверть 25,3% 36,4% 31,2 % 29,6 %
2 четверть 27,8% 37,8% 36,4 % 26,2 %
3 четверть 38,5% 38,5% 34,7 % 26,5 %
4 четверть 37,5% 30,7% 38,8 % 29,9 %
год 41,4% 38,6% 42,3 % 35,3 %

 

Качество. Итоги года

Из сравнительной таблицы качества по четвертям и по итогам учебного года видно, что качество образования снизилось. Но существует важный показатель результативности процесса обучения: возрастание количества школьников, обучающихся на “4” и “5”. И необходимость усиления работы со слабоуспевающими детьми.

В 2016-2017 учебном году по итогам каждой учебной четверти велся мониторинг качества по предметам в параллелях, данный вид мониторинга дает возможность каждому ученическому коллективу оценить свои силы, увидеть индивидуальный прогресс, повысить уровень требований к себе, заняться самообразованием.

В 2016-2017 учебном году особое внимание уделялось работе по предупреждению неуспеваемости обучающихся, велась индивидуальная, групповая работа. В целях предупреждения неуспеваемости обучающихся, осуществления личностно-ориентированного подхода и дифференцирован-ного обучения был составлен и осуществлен план мероприятий по работе со слабоуспевающими учащимися в МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова. В течение 2016-2017 учебного года администрацией велся контроль объективности выставления оценок у неуспевающих и слабоуспевающих  обучающихся.

Работа со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися в течение 2016-2017 учебного года педагогическим коллективом велась организованно. Учителями-предметниками контролировался индивидуальный тематический учет знаний, умений, навыков обучающихся, велись диагностические карты, проводились дополнительные занятия и консультации. В школе постоянно ведется работа с родителями слабых учеников и обучающихся, которые не справляются с программой.

 

Сравнительный анализ количества неуспевающих обучающихся

 

четверть/год 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017
1 четверть 9 11 27 36
2 четверть 17 23 22 62
3 четверть 8 9 22 44
4 четверть 11 32 32 37
год 4 9 7 11

 

Администрацией ведётся мониторинг достижений каждого педагога, качества по предметам в каждой параллели,  отдельного класса по четвертям, по итогам года, результаты которого показали, что уровень положительной мотивации обучающихся повышается, но о полном решении данного вопроса говорить еще рано.

Анализируя качество образовательной деятельности в школе в 2016-2017 учебном году, следует отметить, что 98% обучающихся овладели стандартом образования и переведены в следующий класс; остальные, 2 %, обучающихся переведены в следующий класс условно с академической задолженностью. Необходимо отметить в планах на 2017-2018 учебный год решение данной проблемы школы и стремиться повышать уровень обученности.

Таким образом, поставленные в прошлом году задачи педагогическим коллективом школы выполнены.

Однако по результатам наблюдений за деятельностью учителей и обучающихся на уроках выявлены следующие недостатки:

– отбор содержания, форм и методов обучения в основном рассчитан на среднего ученика;

– домашнее задание не всегда дается дифференцированно с учётом индивидуальных особенностей обучающихся;

– часто используется монологическая форма общения учителя с обучающимися, что существенно затрудняет процесс формирования и развития у детей коммуникативных умений.

Поэтому, деятельность педагогического коллектива по выполнению Федерального Закона от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» можно считать удовлетворительной по следующим показателям:

  • МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова обеспечивает конституционное право граждан на образование;
  • реализует государственную политику в области образования;
  • соблюдаются общие требования к организации деятельности школы;
  • Образовательная деятельность школы соответствует требованиям и нормам законодательства:

а)  индивидуальный учебный план и учебная нагрузка на школьника;

б) реализация базового, дифференцированного и школьного компонентов образования;

в) уровень педагогической помощи и поддержки школьников;

  • уровень социальной защиты детей;
  • работа педколлектива по сохранению контингента обучающихся.

 

Задачи на 2017 – 2018 учебный год

  1. Продолжить работу по повышению качества образования на уровне начального общего, основного общего и среднего общего образования  школы.
  2. Продолжить работу педагогического коллектива с обучающимися, претендующими на получение медали «За особые успехи в учении».
  3. Повышать уровень обученности.
  4. Совершенствовать системы занятий по подготовке обучающихся к сдаче экзаменов в форме и по материалам ГИА – 9 и ГИА – 11 (русский язык, математика, предметы по выбору).
  5. Использовать новые технологии, продуктивные формы и методы обучения, учитывающие возрастные и индивидуальные особенности школьников и обеспечивающие увеличение объема самостоятельной работы школьников.

 

2.3. Реализация плана мероприятий по организации и проведении государственной итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов в 2016 – 2017 учебном году

При подготовке и проведении государственной итоговой аттестации для выпускников 9-х классов в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) и выпускного государственного экзамена (ГВЭ), для выпускников 11-х классов в форме и по материалам единого государственного экзамена (ЕГЭ) школа работала в соответствии с планом мероприятий, в ходе реализации которого были:

  • подготовлена локальная нормативно-правовая база, регламентирующая подготовку и проведение ОГЭ, ГВЭ и ЕГЭ в школе;
  • созданы базы данных участников ОГЭ, ГВЭ и ЕГЭ;
  • оформлены информационные стенды по ОГЭ, ГВЭ и ЕГЭ в учебных кабинетах и коридорах школы;
  • оформлены методические уголки в предметных кабинетах;
  • проведены инструктивные совещания с выпускниками по вопросам процедуры и технологии проведения ОГЭ, ГВЭ и ЕГЭ;
  • проведены родительские собрания по вопросам процедуры и технологии проведения ОГЭ, ГВЭ и ЕГЭ;
  • проведены инструктивные совещания с педагогами – организаторами ОГЭ, ГВЭ и ЕГЭ;
  • заслушаны вопросы подготовки выпускников к итоговой аттестации на административных совещаниях;
  • выпускники 9-х классов принимали участие в краевых диагностических работах по русскому языку, математике и предметов по выбору.
  • выпускники 11 классов принимали участие в краевых диагностических работах по русскому языку, математике, химии, обществознанию, биологии, истории, физике, английскому языку – в соответствии с выбором предметов в рамках итоговой аттестации.

 

Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов

 

Из 87 выпускников 9-х классов, допущенных к государственной итоговой аттестации, её прошли 86 выпускников и получили аттестаты об основном общем образовании. 1 обучающаяся к итоговой аттестации была не допущена. 1 ребенок-инвалид с умственной отсталостью сдавал итоговую аттестацию по трудовому обучению и получил свидетельство об обучении.

Государственные экзамены по русскому языку и математике в форме основного государственного экзамена сдали 83 обучающихся, 3 выпускника, дети-инвалиды, сдавали экзамен в форме государственного выпускного экзамена. Выпускники 9-х классов выбрали и сдавали два экзамена по выбору в форме ОГЭ и три выпускница в форме ГВЭ.

В 2017 году государственную итоговую аттестацию по русскому языку, математике  и двум экзаменам по выбору прошли 82 выпускника.

Получили аттестаты с отличием 3 выпускника:

9 «А» класс:

  1. Василиади Георгий;
  2. Мотова Аннна;

9 «Б» класс

  1. Налимов Филипп.

Награждены похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» обучающиеся:

9 «А» класса:

  1. Балашова Ирина – русский язык;
  2. Василиади Георгий – физика, английский язык;
  3. Синюк руслан – литература;
  4. Мизин Павел – алгебра;
  5. Мотова Анна – русский язык, алгебра, английский язык, информатика и ИКТ;

9 «Б» класса:

  1. Айвазиди Софья – русский язык;
  2. Налимов Филипп – русский язык, алгебра, физика, химия.

 

Результаты основного государственного экзамена (ОГЭ)  по обязательным предметам

Математика:

 

классы «2»/% «3»/% «4»/% «5»/% Успевае-мость (%) Качество (%) средний балл
9 «А» 4 /13,3 18 /60 8 /26,7 100 87,7 18,8
9 «Б» 1/3,6 4/14,3 16/57,1 5/17,9 96,2 80,8 17,5
9 «В» 1/4 5/20 21/84 96,3 77,8 16,2
по школе 2/2,4% 13/15,7% 55/66,3% 13/15,7% 97,6 81,9 17,6
по городу 80 /  1% 287/ 27,4% 554/ 52,8% 128/ 12,3% 92,4 % 65% 15,7

Вывод: по результатам итоговой аттестации обучающихся по математике по классам:

  • 97,6 % выпускников школы успешно сдали основной государственный экзамен по математике;
  • cредний балл  по школе выше на 1,9 по сравнению со среднегородским показателем;
  • самый высокий результат успеваемости, качества знаний и средний балл показал 9 «А» класс (учитель Мартенс М.С.). Качество знаний выше среднегородского показателя на 22,7 %, средний балл  выше на 3,1 по сравнению со среднегородским показателем;
  • в 9 «Б» классе (учитель Мартенс М.С.) качество знаний вывще на 15,8 %, средний балл  выше на 1,8  по сравнению со среднегородским показателем;
  • в 9 «В» классе (учитель Мартенс М.С.) качество выше на 1,8 %, средний балл выше на 0,5 по сравнению со среднегородским показателем.

Вывод: учащиеся 9-х классов получили 2,4% неудовлетворительных  отметок, вместе с тем и количество «4» и «5» составляет 81,9 % .

 

Сравнительная таблица результатов экзаменов по математике по годам

Учебный год качество успеваемость средний балл
2014 59,8 96,6 17,1
2015 64 87 16,3
2016 64,4 93,2 18,1
2017 81,9 97,6 17,6

 

 

Вывод  по школе:

  • за последние 4 года обучающиеся показывают достаточно ровные результаты;
  • качество и успеваемость в 2017 году значительно выросли. Средний балл немного снизился по сравнению с 2016 годом.

 

РЕЗУЛЬТАТЫ ОГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ

№ ОУ Кол-во «2» /% «3»/% «4»/% «5»/% Обученность, % Качество, % Средний

Балл

СОШ №1 2015 75 10 / 13,3 16 / 21,3 40 /

53,3

9 / 12 86,7 65,3 16,3
СОШ №1 2016 73 5 /

6,8

21 / 28,8 35 /

47,9

12 / 16,4 93,2 64 18,1
СОШ №1

2017

83 2 / 2,4 13 / 15,7 55 / 66,3 13 / 15,7 97,6 81,9 17,6
ГЕЛЕНДЖИК 2015 780 36 /

4,6

189/ 24,2 474/

60,8

81/ 10,4 95,4 71,2 17,3
ГЕЛЕНДЖИК 2016 886 16 /

1,8

171 / 19,3 541 / 61,1 158 / 17,8 98,2 78,9 17,8
ГЕЛЕНДЖИК 2017 1049 80 /  1 287 / 27,4 554 / 52,8 128 / 12,3 92,4 65 15,7

 

Вывод: выпускники нашей школы показали средний балл по математике выше среднегородского на 1,9.

 

Русский язык:  

классы «2»/% «3»/% «4»/% «5»/

%

успевае-мость, % Качество, % средний балл
9 «А» 13/43,3 10/33,3 7/23,3 100 56,7 29,6
9 «Б» 1/3,6 15/53,6 9/32,1 3/10,7 96,4 42,9 27,4
9 «В» 1/4 11/44 9/36 4/16 96 52 28,9
по школе 2/2,4% 39/47% 28/

33,7%

14/

16,9%

97,6 50,6 28,7
по городу 32 /  3% 361/ 34,4% 413/ 39,6% 240/ 22,9% 96,9 62,5 28,6

Вывод: по результатам итоговой аттестации обучающихся по классам по русскому языку:

  • во всех классах 100% успеваемость, что выше среднегородского показателя на 3,1%;
  • в 9 «А» классе (учитель Мурченко Е.И.) успеваемость 100%, качество ниже на 5,8 %, средний балл выше на 1 по сравнению со среднегородскими показателями;
  • в 9 «Б» классе (учитель Мурченко Е.И.) успеваемость составляет 96,4%, качество ниже на 19,6 %, средний балл ниже на 1,2 по сравнению со среднегородскими показателями;
  • в 9 «В» классе (учитель Федореева С.В.) успеваемость составляет 96%, качество ниже на 10,5 % по сравнению со среднегородским показателем, а средний балл выше на 0,3.

Выпускники 9-х классов получили 98 % положительных отметок, в том числе 50 % отметок “4” и “5”.

Вывод: по русскому языку по школе:

  • средний балл выше на 0,1 % по сравнению со среднегородским показателем;
  • успеваемость выше на 0,7 % по сравнению со среднегородским показателем;
  • качество ниже на 11,9 % по сравнению со среднегородским показателем.

 

Сравнительная таблица результатов экзаменов по русскому языку

по годам

учебный год качество успеваемость средний балл
2014 81,5 99 34
2015 49 97 28,8
2016 72,6 100 31,3
2017 50,6 97,6 28,7

Вывод: За последний год качество знаний уменьшилось и составило 50,6 %, что по сравнению с прошлым учебным годом на 22 % меньше.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

№ ОУ Кол-во «2»

%

«3»

%

«4»

%

«5»

%

Обученность, % Качество, % Средний

балл

СОШ  №1

2015

75 2 /

2,7

36 /

48

24 /

32

13 /

17,3

97 49 28,8
СОШ  №1

2016

73 0 /

0

20 / 27,4 31 / 42,5 22 /

30,1

100 72,6 31,3
СОШ  №1

2017

83 2 / 2,4 39 / 47 28 / 33,7 14 / 16,9 97,6 50,6 28,7
ГЕЛЕНДЖИК 2015 779 12/

1,5

267/ 34,3 321/ 41,2 179/

23

98 64 29,4
ГЕЛЕНДЖИК 2016 886 9 /

1

279 / 31,5 377 / 42,6 221 /

25

99 67,5 30
ГЕЛЕНДЖИК 2017 1049 32 / 3 361 / 34,4 413 / 39,6 240 / 22,9 96,9 62,5 28,6

 

Вывод: выпускники нашей школы показали результат на 0,1 выше среднего балла по русскому языку среди школ МО г-к Геленджик.

 

РЕЗУЛЬТАТЫ ОГЭ ПО ПРЕДМЕТАМ ПО ВЫБОРУ

Всего предметы по выбору сдавали 83 обучающихся 9-х классов. Необходимо было сдать по два предмета. Все выбрали:

Предметы/классы 9 А 9 Б 9 В Всего
1.     Обществознание 24 17 23 64
2.     География 16 17 18 51
3.     Физика 7 10 1 18
4.     Биология 4 3 6 13
5.     Английский язык 7 3 1 11
6.     Химия 0 1 4 5
7.     Литература 1 1 1 3
8.     Информатика 1 0 0 1

 

1) Обществознание:  

классы кол-во «2»/% «3»/% «4»/% «5»/% успевае-мость,% качест-во, % средний балл
9 «А» 24 4/16,7 15/62,5 5/20,8 100 83,3 28
9 «Б» 17 1/5,9 9/53 7/41,2 94,1 41,2 21
9 «В» 23 14/60,9 7/41,2 2/8,7 100 39,1 24
по школе 65 1/1,5 27/41,5 29/44,6 7/10,8 98,4 56,3 24,6
по городу 785 8 /

1

276 / 0,4 389 / 0,5 113 / 14,4 99,1 63,9 25,6

2) География:   

классы кол-во «2»/% «3»/% «4»/% «5»/% успевае-мость,% качест-во, % средний балл
9 «А» 16 4/25 4/25 8/50 100 75 23,6
9 «Б» 17 6/35,3 8/47,1 3/17,6 100 64,7 21,1
9 «В» 18 3/16,7 11/61,1 4/22,2 100 83,3 21,7
по школе 51 13/

25,5%

23/

45,1%

15

29,4%

100 74,5 22
по городу 490 9 / 1,8 188 / 38,4 197 / 40,2 96 / 19,6 98,2 59,8 19,6

3) Физика:        

классы кол-во «2»/% «3»/% «4»/% «5»/% успевае-мость,% качест-во, % средний балл
9 «А» 7 2/28,6 3/42,9 2/28,6 100 71,4 25,3
9 «Б» 10 1/10 7/70 2/20 100 90 25,3
9 «В» 1 1/100 100 100 22
по школе 18 3/

16,7%

11/

61,1%

4/

22,2%

100 82,4 25,1
по городу 102 21/

20,6%

57 / 55,9% 24 /

23,5%

100 79,4 25,4

 

 

4) Биология:     

классы кол-во «2»/% «3»/% «4»/% «5»/% успевае-мость,% качест-во, % средний балл
9 «А» 4 1/25 3/75 100 75 27,5
9 «Б» 3 3/100 100 17,7
9 «В» 6 6/100 100 16,2
по школе 13 10/

76,9%

3/

23,1%

100 23,1 20
по городу 215 93/

43,3

101/ 47 21/ 9,8 100 42,3 26,3

5) Иностранный язык (английский): 

классы количество «2»/% «3»/% «4»/% «5»/% успевае-мость,% качест-во, % средний балл
9 «А» 7 1/14,3 2/28,6 4/57,1 100 85,7 56,9
9 «Б» 3 1/33,3 1/33,3 1/33,3 100 66,7 48,7
9 «В» 1 1/100 100 100 58
по школе 11 2/18,2 4/36,4 5/45,5 100 60 51,6
по городу 84 0 17/

20,2

30 /

35,7

36/  42,9 100 78,6 54,6

 

6) Химия: 

классы количество «2»/% «3»/% «4»/% «5»/% успевае-мость,% качест-во, % средний балл
9 «Б» 1 1/100 100 100 31
9 «В» 4 2/50 1/25 1/25 100 50 19
по школе 5 2/40% 1/20% 2/40% 100 60 21,4
по городу 90 2 /

2,2

9 /

10

47 / 52,2 32 / 35,6 97,8 87,8 23,6

7) Литература: 

классы кол-во «2»/% «3»/% «4»/% «5»/% успевае-мость,% качест-во, % средний балл
9 «А» 1 1/100 100 100 15
9 «Б» 1 1/100 100 8
9 «В» 1 1/100
по школе 3 1/

33,3%

1/

33,3%

1/

33,3%

100
по городу 38 2 / 5,3 11 / 29 17 /

44,7

8 / 21,1 94,7 65,8 14,1

8) Информатика и ИКТ:   

классы кол-во «2»/% «3»/% «4»/% «5»/% успевае-мость,% качест-во, % средний балл
9 «А» 1 1/100 100 100 17
по школе 1 1/100 100 100 17
по городу 232 4 /

1,7

106 /

45,7

90 / 38,8 32 / 13,8 98,3 52,6 12,2

 

Вывод: выпускники нашей школы показали:

  • 100% успеваемость по предметам по выбору: литературе (учитель Мурченко Е.И. – 9 «А» и 9 «Б» классы), биологии, иностранному языку (английскому) (учитель Сулаева Г.С., Самойлова А.В.), географии (учитель Киселева В.И.), обществознанию (учитель Беккер С.И. – 9 «А» и 9 «В» классы), информатике и ИКТ (учитель Поливода О.Г.), физике (учитель Карпова И.В.), химии;
  • успеваемость выше городского уровня предметов по выбору показали: литературе (учитель Мурченко Е.И. – 9 «А» и 9 «Б» классы), иностранному языку (английскому) (учитель Сулаева Г.С., Самойлова А.В.), географии (учитель Киселева В.И.), обществознанию (учитель Беккер С.И. – 9 «А» и  9 «В» классы), информатике и ИКТ (учитель Поливода О.Г. – 9 «А» класс), физике (учитель Карпова И.В.), химии, биологии;
  • успеваемость ниже городского уровня предметов по выбору показали: литературе (учитель Федореева С.В. – 9 «В» класс), обществознанию (учитель Беккер С.И. – 9«Б» класс);
  • процент качества выше среднегородского показателя по предметам по выбору: литературе (учитель Мурченко Е.И. – 9 «А» класс), иностранному языку (английскому) (учитель Сулаева Г.С. – 9 «А» класс), географии (учитель Киселева В.И.), обществознанию (учитель Беккер С.И. – 9 «А» класс); информатике и ИКТ (учитель Поливода О.Г. – 9 «А» класс), физике (учитель Карпова И.В. – 9 «Б» и 9 «В» классы), химии – 9 «Б» класс, биологии – 9 «А» класс;
  • процент качества ниже среднегородского показателя по предметам по выбору: литературе (учитель Мурченко Е.И. – 9 «Б» класс, Федореева С.В.- 9«В» класс), биологии (9 «Б» и 9«В» классы), иностранному языку (английскому) (учитель Сулаева Г.С. – 9 «Б» класс, Самойлова А.В. – 9 «А» класс), обществознанию (учитель Беккер С.И. – 9 «Б» и  9 «В» классы), физике (учитель Карпова И.В. – 9 «А» класс), химии – 9 «В» класс,
  • средний балл по школе выше среднегородского показателя по: литературе (учитель Мурченко Е.И. – 9 «А» класс), биологии – 9 «А» класс, иностранному языку (английскому) (учитель Сулаева Г.С.),  географии (учитель Киселева В.И.),  обществознанию (учитель Беккер С.И. – 9 «А» класс), информатике и ИКТ (учитель Поливода О.Г.), физике (учитель Карпова И.В. – 9 «Б» и  9 «В» классы), химии  – 9 «Б» класс;
  • средний балл по школе ниже среднегородского показателя по: литературе (учитель Мурченко Е.И. – 9 «Б» класс, Федореева С.В.- 9 «В» класс), биологии – 9 «Б» и  9 «В» классы, иностранному языку (английскому) (учитель Самойлова А.В. – 9 «А» класс, Татаринова В.С. – 9 «Б» класс), обществознанию (учитель Беккер С.И. – 9 «Б»  и 9 «В» классы), физике (учитель Карпова И.В. – 9 «В» класс), химии  – 9 «В» класс.

 

Единый государственный экзамен

 

К государственной итоговой  аттестации было допущено 34 выпускника 2017 года.

По итогам государственной итоговой аттестации 34 выпускника получили аттестаты о среднем общем образовании.

Медалью «За особые успехи в учении» награждены 4  выпускника школы:

11-а класс

  1. Кирсанова Арина;
  2. Поддубная Елизавета;
  3. Химченко Алла;
  4. Цапцына Анастасия.

Аттестаты с отличием получили 4 выпускника, имеющие итоговые оценки «отлично» по всем предметам учебного плана, изучавшимся на уровне среднего общего образования.

11-а класс

  1. Кирсанова Арина;
  2. Поддубная Елизавета;
  3. Химченко Алла;
  4. Цапцына Анастасия.

Шесть выпускников 11 «А» класса была награждены похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов»:

  1. Загориева Вероника – литература;
  2. Кирсанова Арина – русский язык, алгебра и начала анализа, геометрия;
  3. Поддубная Елизавета – русский язык, алгебра и начала анализа, геометрия, биология, химия;
  4. Савченко Екатерина – русский язык;
  5. Химченко Алла – русский язык;
  6. Шапетин Денис – русский язык.

 

Информация о среднем балле, полученном выпускниками, 

награжденными медалями «За особые успехи в учении»

Количество

/ процент от общего количества

Средний балл Средний балл по всем предметам по выбору По всем предметам в совокупности
русский язык математика
4 83 72 73,5 75,8
11,8 (%)

 

Выпускники 11 класса нашей школы сдавали ЕГЭ по 9 предметам: русский язык, математика, биология, обществознание, английский язык, химия, физика, история, литература.

 

Количество обучающихся, сдававших ЕГЭ в 2017 году

Предметы
русский язык математика литература английский язык история обществознание информатика и ИКТ физика химия биология география
базовый профильный базовый и профильный
34 34 28 28 2 2 1 17 0 6 3 3 0

 

На экзамены выпускников сопровождали уполномоченные представители от школы, выпускники в пункт проведения экзамена прибывали без опозданий.

 

Информация о высоких результатах (90 – 100 баллов) ЕГЭ-2017

(по предметам)

№ п/п Предмет Количество выпускников, сдававших Количество получивших высокий балл

(80 – 89)

Количество получивших высокий балл

(90 – 100)

1 Русский язык 34 6 2
2 Математика (профильный уровень) 28 1
3 Обществознание 17 1
4 Биология 3 1

 

Информация о высоких результатах ЕГЭ-2017

 Кол-во выпускников Кол-во получивших высокий балл  (80-89) Кол-во получивших высокий балл

(90-100)

% высоких баллов

(от 80-100)

34 8 3 14,6

Сравнительная таблица высоких результатов ЕГЭ по годам

 

Учебный год % высоких баллов

(от 80-100)

2017 14,6
2016 10,7
2015 19,7

 

В сравнении с 2016 годом в целом по школе увеличился процент обучающихся, набравших высокие баллы на ЕГЭ (80-100), на  3,9 %.

 

Результаты ЕГЭ 2017

Обязательные предметы: русский язык

 

Класс количество сдававших «2» успеваемость,
%
баллы
сред. макс. мин.
11 «А» 34 0 100 70,4 100 53
по городу 386 0 100 73,6 100 38

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывод: выпускники нашей школы показали: средний балл ниже на 3,2 по сравнению со среднегородским показателем (учитель Осипенко С.М.).

 

Сравнительная таблица результатов экзаменов

по русскому языку по годам

 

Учебный год успеваемость средний балл
2013/2014 100 62,3
2014/2015 100 73,8
2015/2016 100 72,1
2016/2017 100 70,4

 

         Вывод: в 2016-2017 учебном году средний балл по школе остался высоким по сравнению с предыдущими годом, что свидетельствует о высоком уровне качества подготовки выпускников МБОУ СОШ №1 им. Адмирадла Холостякова по русскому языку.

         Наивысший балл по русскому языку набрала Поддубная Елизавета – 100 баллов (учитель Осипенко С.М.), что является одним из  самых высоких баллов в городе.

 

Математика (профильный)

 

Класс количество сдававших «2» успеваемость,
%
баллы
сред. мин. макс.
11 «А» 28 100 55,8 27 82
по городу 252 14 94,4 52,8 14 90

 

 

 

 

 

 

Вывод: выпускники нашей школы показали средний балл по школе выше на 3 балла по сравнению со среднегородским  показателем (учитель Желтобородова Е.М.)

 

Сравнительная таблица результатов экзаменов по математике по годам

Учебный год успеваемость средний балл
2013/2014 100 41,2
2014/2015 94 52,4
2015/2016 100 60,7
2016/2017 100 55,8

Вывод:

средний балл в 2016-2017 учебном году выше на  3 балла   по сравнению с городским показателем (учитель  Желтобородова Е.М.);

– успеваемость в 2016-2017 учебном году составила 100 %.

Наивысший балл по математике набрали:

– Дахкильгов Мухарбек – 82 балла;

– Поддубная Елизавета – 76 баллов;

– Кирсанова Арина  – 72 балла.

 

Результаты ЕГЭ по русскому языку и математике

Вывод: успеваемость по обязательным предметам ЕГЭ – русскому языку и математике остается стабильно высокой.

 

Предметы по выбору:

предметы кол-во сдававших «2» успевае-мость
%
баллы
сред по школе макс мин сред. по городу
1 Биология 3 100 72 92 46 64,4
2 Иностр. язык (английский) 2 100 53,5 61 46 61,3
3 История 1 100 64 64 64 55,1
4 Литература 2 100 47 53 41 60
5 Обществознание 17 3 82,4 53,9 80 29 55,2
6 Физика 6 100 47,5 56 41 54,9
7 Химия 3 100 64,3 78 43 58,5

 

Вывод: выпускники нашей школы показали:

  • 100% успеваемость по всем предметам по выбору, за исключением обществознания (учитель Слинкова Л.В.).
  • средний балл по школе выше среднегородского показателя по: биологии, истории (учитель Слинкова Л.В.), химии.
  • не прошли порог успешности по обществознанию 3 человека. Наивысшее количество баллов по предметам по выбору набрали:

Поддубная Елизавета  – по   русскому языку – 100 баллов, биологии – 92 балла;

Агамамедова Эльвира – по   русскому языку – 93 балла;

Дахкильгов Мухарбек – по математике (профильный уровень) – 86 баллов.

 

Анализ работы по реализации плана мероприятий по организации и проведению государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов выявил следующие проблемы:

в 9-х классах:

  • учащиеся 9-х классов получили 7,2 % неудовлетворительных отметок;

по русскому языку: в 9 «А» классе (учитель Мурченко Е.И.) качество ниже  на 5,8 %; 9 «Б» классе (учитель Мурченко Е.И.) успеваемость ниже на 3,6 %, качество ниже  на   19,6 %, средний балл ниже на 1,2; в 9 «В» классе (учитель Федореева С.В.) успеваемость ниже на 4 %, качество ниже на 10,5 % по сравнению со среднегородскими показателями

в 11-м классе:

  • не прошли порог успешности по обществознанию – 3 человека;
  • 100% успеваемость по всем предметам по выбору, за исключением обществознания (учитель Слинкова Л.В;
  • средний балл по школе выше среднегородского показателя по: биологии, истории (учитель Слинкова Л.В.), химии.
  • успеваемость по русскому языку и математике остается стабильной.

Перед администрацией школы, школьными МО, педагогами стоит цель: успешная сдача выпускниками государственной итоговой аттестации в 2017-2018 учебном году.

Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:

  • своевременное и качественное проведение информационно-разъяснительной работы со всеми участниками образовательного процесса по формам и процедуре проведения государственной итоговой аттестации;
  • качественная организация профориентационной работы;
  • организация внутришкольного мониторинга уровня усвоения учебного материала в 9 – 11 классах по математике и русскому языку и предметам по выбору;
  • своевременное доведение до сведения родителей результатов промежуточного контроля (контрольные диагностические работы, текущие контрольные работы, итоги четверти и полугодия);
  • организация и проведение тренировочного пробного ЕГЭ и ОГЭ по обязательным предметам;
  • усиление внутришкольного контроля за посещаемостью уроков, групповых и индивидуальных дополнительных занятий в выпускных классах и за качеством их ведения;
  • усиление внутришкольного контроля за ведением предметов в выпускных классах, выбранных обучающимися в рамках итоговой аттестации;
  • создание условий для своевременного и осознанного определения выпускниками 9-х и 11-х классов дальнейшей образовательной траектории;
  • раннее выявление проблем получения выпускниками неудовлетворительных результатов, в связи с чем, своевременная организация профилактической работы с выпускниками и родителями;
  • усиление внутришкольного контроля в 10 классах;
  • качественная организация работы со слабоуспевающими обучающимися;
  • организация работы педагогов и администрации школы за качеством и результативностью уровня подготовки выпускников, претендующих на получение аттестата особого образца к итоговой аттестации;
  • индивидуализация образовательного процесса с целью повышения среднего балла по предметам.

 

 

2.4. Обеспечения реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения в МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова в 2016-2017 учебном году

В 2016 – 2017 учебном году в МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова реализовывались учебные планы профилизации: в 9-х классах – предпрофильная подготовка, в 10-х и 11-х классах – профильное обучение. Учебный процесс осуществлялся в соответствии с планом мероприятий по реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения обучающихся МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова, одобренным педагогическим советом школы, и утвержденным приказом директора школы.

Цель предпрофильной подготовки и профильного обучения – подготовка к осознанному и ответственному выбору сферы будущей профессиональной деятельности, успешной социализации в обществе, качественная подготовка к государственной итоговой аттестации.

Задачи:

  • дополнение и углубление базового предметного образования;
  • компенсация недостатков обучения по профильным предметам;
  • формирование целостной картины мира;
  • развитие общеучебных, интеллектуальных навыков и ключевых компетенции обучающихся;
  • оказание помощи в самоопределении по траектории дальнейшего обучения или сферы деятельности;
  • ориентация на совершенствование навыков познавательной, организационной деятельности.

 

Предпрофильная подготовка и профильное обучение обучающихся осуществлялась по следующим направлениям:

  • разъяснительная работа со всеми участниками образовательного процесса (классные часы в 8-11 классах);
  • тестирования на определение дальнейшего профиля обучения обучающихся;
  • посещение ярмарок вакансий учебных и рабочих мест (осень и весна);
  • посещение ежегодного краевого форума «Создай себя сам»;
  • подготовка к государственной итоговой аттестации.

В рамках подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации администрацией школы осуществлялся внутришкольный контроль:

  • анализ организации предпрофильной и профильной подготовки (кадровое, учебно-методическое обеспечение, материально-техническая база);
  • использование наглядного и лабораторного оборудования в учебном процессе;
  • анализ состояния рабочих программ и КТП;
  • обобщающий контроль в выпускных классах;
  • посещение уроков, курсов по выбору, элективных курсов.

По итогам ВШК были организованы дополнительные занятия со слабоуспевающими обучающимися, оказывалась методическая помощь учителям-предметникам, организовывалась работа совета профилактики, информация доводилась до сведения родителей. Результаты заслушивались на административных совещаниях.

 

Организация предпрофильной подготовки обучающихся 9-х классов

В 2016 – 2017 учебном году, в рамках предпрофильной подготовки учителями школы были разработаны и велись 7 предметных курсов по выбору и 4 ориентационных в рамках предпрофильной подготовки.

Основанием для выбора перечней курсов по выбору явился анализ анкетирования детей и родителей (8-х классов) по итогам разъяснительной работы и  проведенного совместно с учащимися родительского собрания (8-е классы) в апреле 2016 года, где каждый преподаватель представил свою программу курса по выбору.

 

курсы ФИО учителя
1.     Ориентационные курсы:
Человек: психология и профессия Наумова Ирина Валерьевна
Этика делового общения Белозерова Мария Евгеньевна
2. Предметные курсы (предметно-ориентированные пробы):
Решение уравнений и неравенств содержащих модули Мартенс Маргарита Сергеевна
Черчение Савва Татьяна Юрьевна
Деловое письмо Мурченко Елена Ивановна

Федореева Светлана Викторовна

2.     Профессиональные пробы:
Основы экономики Поливода Оксана   Георгиевна
Решение экспериментальных задач по химии Бочкарева Лидия Александровна

 

Все курсы по выбору велись в соответствии с утвержденными: учебным планом, рабочими программами и календарно-тематическими планированиями.

В учебном процессе использовались рабочие программы первого вида, составленные на основе авторских программ курсов по выбору из сборника программ элективных курсов и курсов по выбору, рекомендованного Департаментом образования и науки Краснодарского края и ККИДППО/ИРО.

Учебная деятельность осуществлялась в соответствии с утвержденным расписанием. 9 «А», 9 «Б» и 9 «В» делились на группы.

В течение учебного года с будущими выпускниками и родителями проводилась разъяснительная работа в рамках классных часов, родительских собраний, индивидуальных бесед и консультаций, посредством переговорочной площадки.         Вся информация представлялась на стендах и школьном сайте.

В течение учебного года проводилось анкетирование обучающихся по вопросам выбора будущей образовательной траектории.

 

Анализ анкетирования обучающихся

Количество
1. Всего обучающихся 9-х классов 86
2 Из них:
2.1. Планируют продолжить обучение в профильном классе (физико-математическом) 20
2.3 Планируют продолжить обучение в универсальном  классе 28
2.4 продолжат обучение в учреждениях СПО 38

 

Результатом данной работы является выбор сферы будущей профессиональной деятельности, и как следствие – определение своей будущей образовательной траектории (профильные или универсальные классы в школах города, ссузы), определение перечня предметов и формы экзаменов для прохождения государственной   итоговой  аттестации.

 

Профильное обучение

В рамках профильной подготовки учебный процесс реализовывался в  2-х профильных классах: 10 «А», 11 «А»  – социально-экономического профиля.

Приём заявлений в профильные классы осуществлялся комиссией в соответствии с Порядком организации индивидуального отбора  при приёме либо переводе в МБОУ СОШ № 1 им. Адмирала Холостякова для получения среднего общего образования для профильного обучения, утвержденного приказом № 261 – ОД  от 20.03.2017г.  «Об утверждении порядка организации индивидуального отбора при приеме либо переводе в МБОУ СОШ № 1 им. Адмирала Холостякова для получения среднего общего образования для профильного обучения» и решением педагогического совета № 5 от 20.03.17г.

Работа в профильных классах проводилась в соответствии с утвержденными учебными планами, рабочими программами, календарно-тематическими планированиями.

Учебная деятельность осуществлялаяь опытными педагогами с высшим образованием.

Учебно-методическое обеспечение, материально-техническая база соответствуют требованиям, предъявляемым к реализации социально-экономического профиля.

В рамках государственной итоговой аттестации выпускников 11 «А» класса осуществлялся следующий выбор предметов:

 

11 «А» класс –34 человека

 

 

 

Соответствие профилю

В соответствии с

социально-экономическим профилем

Не в соответствии с профилем

(человеко-экзаменов)

Исто-рия Биология Химия Физика Английский язык Литература
Предметы Обществознание
Кол-во 17 1 3 3 6 2 2
% соответствия профилю 50 2,9 8,8 8,8 17,6 5,9 5,9

 

 

 

 

Вывод: в социально-экономическом 11-А – 50 % выпускников выбрали экзамены в соответствии с профилем обучения.

 

 

 

 

 

 

 

Средний балл по предметам ЕГЭ

МБОУ СОШ № 1 им. Адмирала Холостякова

 

Предмет количество сдававших «2» успеваемость,  % средний балл
физика 6 100 47,5
обществознание 17 3 82,4 53,9
химия 3 100 64,3
биология 3 100 72
история 1 100 64
литература 2 100 47
английский язык 2 100 53,5

 

Вывод: профильные предметы выбирают в качестве предмета по выбору при сдаче ЕГЭ значительно чаще, чем другие предметы.

Анализ работы по  реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения в МБОУ СОШ №1  им. Адмирала Холостякова выявил следующие проблемы:

– большинство обучающихся выбирают широкий спектр профилей и много предметов на одном профильном уровне, что в пределах небольшого учебного заведения реализовать сложно;

– учащиеся поздно определяются со своей будущей профессией;

– процент выбора профильного предмета при сдаче ЕГЭ составляет 50 %;

– низкий уровень в самоопределении траектории дальнейшего обучения или сферы деятельности.

Цель на 2017-2018 учебный год: качественная организация профориентационной работы, как инструмент формирования осознанного самоопределения дальнейшей образовательной траектории школьниками.

Задачи:

  • усовершенствование системы информационно-разъяснительной работы со всеми участниками образовательного процесса;
  • разработка и проведение тематических классных часов профориентационной направленности;
  • организация экскурсий на предприятия и в организации города;
  • приглашение специалистов различных профессий с опытом своей работы на родительские собрания и классные часы;
  • участие в организации и проведении «Дней открытых дверей» в ссузах и вузах города и края;
  • организация психологического сопровождения выпускников в выборе образовательной траектории и будущей сферы деятельности.

 

 

 

 

2.5. Деятельность школы по реализации ФГОС, организация внеурочной и учебной деятельности по ФГОС

Школа работает в режиме реализации ФГОС начального и основного общего образования в 1-7 х классах.  В 2016-2017 учебном году была создана рабочая группа по введению ФГОС в 8 классах, разработаны рабочие программы по предметам и внеурочной деятельности составлен план по введению и реализации ФГОС начальной и основной школы.

Форма реализации внеурочной деятельности начальной школы:

–кружок «Волшебный мир красок» (2 класс)

-кружок «Мой край родной» (1-3 класс)

-кружок «Моя малая Родина» (4 класс)

-кружок «Быстрее, выше, сильнее» (1-3 класс)

-кружок «Ловкие, быстрые, умелые» (4 класс)

– кружок «Казачьи забавы» (класс казачьей направленности – 2а)

– кружок «Основы православной культуры» (1-3 класс)

– кружок «История кубанского казачества»  (класс казачьей  направленности – 2а)

-кружок «Весёлый этикет» (1 класс)

-кружок «Познаём мир вместе» (3-4 класс)

-кружок «Информатика» проектная деятельность и ИКТ (1-4 класс)

-кружок «Мои первые открытия» (1-4 класс)

-клуб «В мире книг» (1-4 класс)

 

В 2016-2017 учебном году  внеурочная деятельность в 5-7 классах была представлена следующими направлениями  работы:

Направление внеурочной деятельности Программа
Спортивно – оздоровительное Секция «Подготовка к сдаче комплекса ГТО»
Духовно – нравственное Клуб «Отечество»
Кружок «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
Клуб «Мой мир»
Общеинтеллектуальное Школьное научное общество «Малая академия наук»
Клуб «Проектная деятельность»
Клуб «Юный филолог»
Социальное Клуб «Мой портфолио»
Общекультурное Клуб «Вопросы этики и этикета»

для 5-х классов

 

 

для 6-х классов

Направление внеурочной деятельности Программа
Спортивно – оздоровительное Секция «Подготовка к сдаче комплекса ГТО»
Духовно – нравственное Клуб «Отечество»
Кружок «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
Клуб «Мой мир»

Клуб «Поиск»

Общеинтеллектуальное Школьное научное общество «Малая академия наук»
Клуб «Проектная деятельность»
Клуб «Занимательная математика»
Социальное Клуб «Мой портфолио»
Общекультурное Кружок «Мир дизайна»

 

для 7-х классов

Направление внеурочной деятельности Программа
Спортивно – оздоровительное Секция «Подготовка к сдаче комплекса ГТО»
Кружок «Школа выживания»
Кружок «Строевая подготовка»
Духовно – нравственное Клуб «Отечество»
Кружок «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
Клуб «Мой мир»
Общеинтеллек

туальное

Школьное научное общество «Малая академия наук»
Клуб «Проектная деятельность»
Клуб «Мой портфолио»
Социальное Кружок «Мир дизайна»

 

На начало 2016-2017 учебного года руководители курсов разработали рабочие программы для реализации основных направлений организации внеурочной деятельности, которые были утверждены приказом по школе. Нормативной основой для написания рабочих программ внеурочной деятельности послужили следующие документы:

  • письмо министерства образования, науки и молодежной политике Краснодарского края от 7 июля  2016г. № 47 11727\ 16-11  «О рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно – тематического планирования»;
  • методические рекомендации по разработке программ внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС ООО.

Стандарты второго поколения предполагают реализацию в образовательном учреждении не только урочную, но внеурочную деятельность, которая организуется по направлениям развития личности:

  • спортивно-оздоровительное;
  • духовно-нравственное;
  • социальное;
  • интеллектуальное;
  • общекультурное.

Составлено и утверждено директором школы расписание занятий по внеурочной деятельности в 5-7 классах. Расписание доведено до сведения каждого родителя, находится на стенде в фойе школы на втором этаже.

Занятия  проводятся в кабинетах школы, в библиотеке, на улице, в спортзале.

Режим проведения внеурочной деятельности понедельник – суббота. Для ее организации используются различные формы: экскурсии, кружки, конкурсы, соревнования, поисковые и проектные исследования, общественно-полезная практика, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, викторины, праздничные мероприятия, классные часы, школьное научное общество, олимпиады.

Содержание внеурочной деятельности складывалось из пожеланий родителей и детей (выявление запросов родителей и интересов детей).  Для этого в школе были проведены  родительские собрания, на которых родителей учеников познакомили с примерным учебным планом основной школы, в который включена внеурочная деятельность учащихся.

Интенсивные курсы в каникулярное время, выходные дни проводятся учителями начальных классов  и учителями-предметниками в 5-7 классах в форме коллективных творческих дел и преследуют цели:

-формирование детского коллектива;

-формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений;

-формирование основ мировоззрения и самовоспитания;

– реализация социальных практик.

Пятый год в Краснодарском крае проводится мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий в первых, вторых, третьих, четвёртых классах, реализующих ФГОС. Педагоги и учащиеся нашей школы регулярно участвуют в этом мониторинге и показывают хорошие результаты.

Проблема: теперь, когда в целом освоена система работы по ФГОС, когда стоит вопрос о переходе на ФГОС 5-7-х классов в штатном режиме с 2017 года, остаются вопросы:

  • о качестве освоения коллективом системно – деятельностного подхода;
  • о полноценной организации внеурочной деятельности обучающихся.

  Задача: разработать систему мониторинга уровня сформированности компетенций  учителя в рамках реализации ФГОС.

  Вывод: внеурочная деятельность в 2016-2017 учебном году была направлена на культурно-творческую, оздоровительную деятельность, высокий уровень самосознания, способность сделать правильный нравственный выбор.

Этот год  работы по федеральным государственным образовательным стандартам  показал как свои положительные стороны, так и выявил ряд проблем:

– необходимость привлечения специалистов для организации занятий внеурочной  деятельностью;

– возможность посещения занятий по выбору.

Задачи:

  1. Привлечь специалистов дополнительного образования для преподавания курсов внеурочной деятельности.
  2. Создать методическую копилку программ курсов и кружков внеурочной деятельности.
  3. Продолжить работу по привлечению обучающихся к занятиям в кружках и секциях в соответствии с их образовательными запросами.

 

  1. Отчёт о результатах самообследования учебно-методической работы МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова в 2016-2017 учебном году

 

В 2016-2017 учебном году продолжалась работа над методической темой школы: «Формирование универсальных учебных действий обучающихся в условиях реализации ФГОС»

Самым важным в достижении цели являлось – совершенствование   профессиональной  компетентности  учителей  школы  в содержании и организации образовательного процесса, которые должны способствовать формированию УУД, посредством  решения следующих задач:

  • продолжить работу по совершенствованию педагогического   мастерства   учителей через курсы повышения квалификации, через создание мотивационной среды для освоения и эффективного использования технологий деятельностного обучения, проблемной, проектно-исследовательской технологий, потрфолио и др; через включение  в план работы ШМО учителей школы  занятий (открытых мероприятий) по проектной и деятельностной технологии, практических  семинаров по работе с Интернет-ресурсами;
  • совершенствовать систему мониторинга уровня сформированности компетенций учителя в рамках реализации ФГОС, достижений педагогов и обучающихся;
  • продолжить работу по обобщению передового педагогического опыта учителей школы и по обучению формирования профессионального  портфолио педагогов; создать мотивационную среду для учителей с целью активизации их творческого и профессионального потенциала;
  • активизировать работу ШМО по формированию системы сопровождения одаренных детей через  работу Школьного научного общества (ШНО), индивидуальное сопровождение одаренных школьников, проведение предметных Недель, организацию внеурочной деятельности  учащихся;
  • продолжить адресную работу с банком одаренных школьников; начать работу с индивидуальными образовательными маршрутами этих учащихся; активизировать работу, направленную на повышение уровня участия одаренных школьников в олимпиадном и конкурсном движении на всех ступенях обучения.

Для реализации единой методической темы и поставленных задач в течение учебного года работал педагогический коллектив школы, количественный и качественный анализ работы которого представлен ниже.

 

3.1. Анализ кадрового потенциала школы

В 2016-2017 учебном году кадровый педагогический потенциал школы составлял 53 человека (с учётом учителей, находящихся в декретном отпуске), в том числе:

– административные работники – 2 человека;

– учителя – 42 человека;

– прочие (декретный отпуск – 6., педагог-психолог – 1., социальный педагог- 1, преподаватель – организатор ОБЖ – 1.

а) Уровень квалификации педагогических кадров (без учета совместителей и находящихся в декретном отпуске) составил:

Высшая категория                                             – 10 человек             -19%

Первая категория                                              – 23 человека            – 43,5%

Соответствие занимаемой       должности                – 7 человек       – 13%

Без категории                                                   -13 человек      – 24,5%

 

 

Вывод:

Более 62% педагогов школы имеют первую и высшую квалификационные категории, что выше прошлогоднего результата (59%) на 3% и говорит о высоком профессионализме коллектива.

б) По стажу работы педагогический коллектив представлен следующим образом:

Стаж

годы

менее 2-х лет от 2-х до 5-ти лет от 5 до 10 лет от 10 до 20 лет более  20 лет
2014-2015 0 9 6 7 27
2015-2016 6 4 6 8 27
2016-2017 2 5 9 7 31

Вывод: диаграмма позволяет увидеть, что процент учителей  со стажем от 5 до 20 лет практически не меняется, а также пришли в школу и молодые специалисты. Процент опытных педагогов достаточно стабилен.

 

Возраст

годы

До 25 лет 25-35 лет 35-55 лет Свыше 55 лет
2014-2015 1 8 28 12
2015-2016 2 10 26 13
2016-2017 1 14 26 13

в) По возрастной категории состав педагогического коллектива представлен следующим образом:

Диаграмма позволяет увидеть, что по возрастной категории большая часть коллектива  стабильно представлена зрелыми, опытными педагогами. При этом доля молодых людей (в возрасте до 35 лет) немного увеличилась.

Вывод: педагогический коллектив школы представлен как опытными, так и молодыми педагогами.

 

Повышение квалификации педагогов и администрации школы  в области применения современных педагогических технологий

Эта задача осуществлялась через следующие формы работы:

  1. Работа школьных методических объединений
  2. Повышение квалификации педагогических работников через курсовую подготовку
  3. Тематические педагогические советы.
  4. Участие администрации школы и учителей в совещаниях, учебно-практических семинарах, семинарах-практикумах, мастер-классах.

 

Работа школьных методических объединений

В школе работает 6 предметных методических объединений:

  • учителей русского языка и литературы (руководитель Мурченко Е.И.);
  • учителей ЕНЦ, истории, обществознания и географии (руководитель Беккер С.И.);
  • учителей математики, физики и информатики (руководитель Мартенс М.С.);
  • учителей искусства, ОБЖ, технологии и физической культуры (руководитель   Белозёрова М.Е.);
  • учителей иностранного языка (руководитель Самойлова А.В.);
  • учителей начальных классов (руководитель Салтовец С.В.);

В 2016-2017 году активно работал методический совет школы, который организовывал работу ШМО. Прошли 5 заседаний методического совета, 5 заседаний методических объединений.

Каждым ШМО был составлен план работы и определены задачи.

В прошедшем учебном году увеличилась активность ШМО в подготовке и проведении конкурсов и олимпиад различного уровня, НПК, игровых конкурсов («Русский медвежонок», «КИТ», «British bulldog», «Пегас», «Кенгуру», «ЧИП», «Золотое руно»), предметных недель, подготовки  учащихся к итоговой аттестации.

Организация предметных недель в школе проводится ШМО учителей-предметников. Все предметные недели были проведены в сроки, согласно утвержденному графику.

Предметные недели проводятся с целью углубления и расширения знаний обучающихся, полученных на уроках. Наиболее хорошо были подготовлены предметные недели математики (ответственный: Мартенс М.С.) и неделя биологии и экологии (ответственные: Алескерова И.Г.), английского языка (ответственный: Самойлова  А. В.), предметов искусства и технологии (ответственный: Белозёрова М.Е.). Для открытия и закрытия недели были совместно с детьми подготовлены стихи, песни, загадки по предмету, подобран интересный познавательный материал. По предметам искусства и технологии проведены творческие выставки работ обучающихся. Учителя проявили личную фантазию, творчество, ответственность при подготовке мероприятий.

Проведение предметных недель осуществляется традиционно. Как форма деятельности они развивают личность учащихся, формируют креативные коммуникативные умения и развивают интеллектуальные способности. А также способствуют росту профессиональных умений учителей, давая возможность проявить себя организатором мероприятия в параллели или разработчиком заданий.

Недостатками в организации предметных недель являются:

  1. Однообразие форм работы;
  2. Формальное отношение к проведению мероприятий;
  3. Незначительное количество коллективно-творческих дел;
  4. Низкая активность родителей учащихся при подготовке и проведении мероприятий.

Выводы:

  1. Разнообразить формы работы;
  2. При планировании недели ответственным за проведение привлекать других учителей к разработке заданий и проведению праздников, игр и т.д.;
  3. Больше использовать КТД;
  4. Привлекать большее количество родителей для подготовки и проведению мероприятий, чтобы предметная неделя стала праздником наук

В течение 2016-2017  учебного года  в школе были организованы и проведены 21 предметная олимпиада среднего и старшего звена, 3 предметные олимпиады младших школьников. Победители и призеры школьного этапа приняли участие в муниципальном, зональном этапах Всероссийской олимпиады школьников. В организации проведения и проверки школьного этапа олимпиады приняли участие более  70% педагогического коллектива школы. Наибольшая нагрузка пришлась на учителей физики (3 предмета), биологии (2), истории-обществознания (5), русского языка и литературы (2).

 

Мероприятие Кол-во Кол-во участников Кол-во организаторов
Всероссийская олимпиада школьников 21 2629 39
Дистанционные конкурсы  и олимпиады 57 181 13
Игровые международные конкурсы 7 266 15
Муниципальные и краевые творческие конкурсы 17 50 21
Муниципальные и краевые спортивные соревнования 16 30 команд 4
Научно-практические конференции 2 5 3

 

 

Из диаграммы хорошо видна степень популярности у обучающихся олимпиад разного уровня.

В текущем году диапазон интеллектуальных конкурсов и олимпиад расширился за счёт участия наших педагогов и их воспитанников в дистанционных конкурсах и олимпиадах. Их охват пока не достаточно велик, но радует интерес  школьного сообщества  к этому виду конкурсной деятельности.

Поэтому есть смысл ставить задачи расширения диапазона этих конкурсов в целях усиления внешней оценки деятельности педагогов и школьников.

 

2014-2015 2015-2016 2016-2017
Кол-во участников школьного этапа 457 880 2629
Количество, награжденных дипломами 194 214 416
Кол-во участников муниципального  этапа 170 117 220
 Кол-во  дипломов победителей и призеров муниципального уровня 76 48 99

 

              

              

Проблема: несмотря на увеличение  числа участников школьного  и муниципального уровней  олимпиад сохраняется низкий уровень числа победителей муниципального уровня, недостаточно высокий процент победителей и призеров  зонального и  регионального уровней.

Задача: продолжить адресную работу с банком одаренных школьников, начать работу с индивидуальными образовательными маршрутами.

В процессе решения задач, обозначенных в прошлом году, в школе была организована работа по освещению мероприятий на сайте МБОУ СОШ №1 им.Адмирала Холостякова. К исполнению работ по предоставлению информации были привлечены все участники учебно-воспитательного процесса. Учителя предоставляли информацию об основных событиях в школе, в том числе о проведении олимпиад, школьных конкурсов, об участии в семинарах разного уровня, научно-практической конференции и конкурсах инновационного опыта и «Учитель года 2017».

Проблема: по-прежнему не решена  задача по созданию единых требований к срокам сдачи  информации и оформлению материала; недостаточная активность в предоставлении материалов учителей среднего и старшего звена.

           Задачи:

  • расширить опыт сотрудничества ШНОУ и ШМО в организации предметных Недель за счет просветительской работы старших школьников;
  • продолжить организацию мониторинга участия обучающихся и педагогов в подготовке и проведении предметных недель, в конкурсном движении;
  • продолжить работу по созданию единых требований к срокам сдачи  информации и оформлению материала
  • активизировать участие учителей среднего и старшего звена в предоставлении материалов для сайта

 

Работа с молодыми специалистами

В 2016-2017 учебном году в школе работают 3 молодых специалиста (Борисюк Ю.П., Огородникова Л.А., Хрусталёв Л.В.).

За каждым молодым специалистом в качестве наставника закреплен опытный педагог:

Борисюк Ю.П.      –        Белозёрова М.Е.

Огородникова Л.А.-      Самойлова А.В.

Хрусталёв Л.В.     –        Белозёрова М.Е.

Работа с молодыми специалистами осуществлялась в соответствии с планом. В течение учебного года проведен ряд индивидуальных консультаций, нацеленных на практическое овладение молодыми педагогами актуальными компетенциями. Востребованными оказались темы: «Работа со школьной документацией», «Правила заполнения классного журнала учителем-предметником», «Школьная отметка как инструмент  оценивания знаний», «Методические особенности работы со слабоуспевающими учащимися и с одаренными детьми», «Использование современных педагогических технологий в учебном процессе»; «Составление рабочих программ и календарно-тематического планирования к ним».

В соответствии с планом работы ЦРО, молодые педагоги принимали участие в тематических занятиях «Школы молодого учителя».

Система работы наставничества предполагает взаимопосещение уроков, регулярность методической помощи, адресную работу наставника с методическими затруднениями молодых специалистов и вместе с тем высокую мотивацию к саморазвитию, наращиванию профессиональных компетенций самих молодых специалистов.

Основными методическими затруднениями стали:

  • составление календарно-тематического планирования;
  • составление поурочного планирования;
  • ведение классной документации (классные журналы, журналы внеурочной деятельности, электронный журнал);
  • организация урока, система оценивания на уроке.

Методическая помощь вновь прибывшим учителям (Семёнова Н.А., Наумова И.В., Савва Т.Ю., Бочкарева Л.А.) осуществлялась силами администрации – заместителями директора по УМР и УР.

Задачи:

  • продолжить систему методического сопровождения молодых специалистов через работу ШМО, наставников, администрацию школы не только за счет личных консультаций, но и через активизацию и системность взаимопосещений уроков;
  • продолжить работу по анализу и самоанализу методических затруднений молодых специалистов, развитию навыков самоанализа.

 

Повышение квалификации педагогических работников через курсовую подготовку

В 2016-2017 учебном году  продолжилась работа по повышению квалификации педагогов по темам перехода на новые Федеральные государственные образовательные стандарты. В этом  году продолжилась  подготовка учителей – предметников по переходу на ФГОСы (26 человек).

В течение  года курсы повышения квалификации прошли учителя истории и обществознания, физической культуры, учителя английского и русского языков, математики, начальных классов, технологии, директор и заместители директора.

Из этого следует вывод: практически полностью прошли курсовую подготовку по переходу на ФГОС учителя, работающие в 5-7 классах по ФГОС; полностью прошли курсовую подготовку учителя начальных классов.

В этом году, в рамках Федеральной целевой программы развития образования по теме «Актуальные вопросы теории и практики применения современных образовательных технологий в условиях реализации ФГОС общего образования» в декабре месяце в МБОУ СОШ №1 проводились дистанционные on-line курсы повышения квалификации  «для педагогических работников    образовательных  организаций». Курсы проведены ГОАУ ДПО Амурским областным институтом развития образования,  победителя Всероссийского конкурса «Достижение во всех субъектах Российской Федерации стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Формат занятий включал в себя очные и  on-line лекции, самостоятельные занятия и контрольное тестирование. В результате 39 педагогов  школы  получили  удостоверения о повышении квалификации.

При этом переход МБОУ СОШ №1 в 2017 году на новые ФГОС ОВЗ предполагает 100% переподготовку педагогических кадров.

Все учителя и вновь прибывшие в коллектив включаются в перспективный план прохождения курсов повышения квалификации.

Проблема: финансирование курсовой переподготовки для перехода на ФГОС федеральным центром приостановлено. Ответственность ложится на администрацию школы – встаёт проблема оплаты внебюджетных курсов, скоординированность прохождения курсовой переподготовки с учебным процессом в школах.

Задачи: спланировать и реализовать план курсовой подготовки педагогических кадров к переходу на новые ФГОС, в том числе и за счет дистанционных курсов.

 

3.2. Тематические педагогические советы

В рамках реализации единой методической темы и поставленных задач в ноябре 2016г. был проведен тематический педагогический совет школы «Метапредметный подход в обучении как основное требование нового ФГОС»

Заместитель директора по УМР Гуменюк А.А. в своем докладе рассказала о том, что метапредметный подход предполагает, что ребенок не только овладевает системой знаний, но осваивает универсальные способы действий и с их помощью сможет сам добывать информацию о мире. Это требования второго поколения образовательных стандартов.

Метапредметы соединяют в себе идею предметности и одновременно надпредметности, идею рефлексивности по отношению к предметности. Т.е. ученик узнает сам способ своей работы с новым понятием на разном предметном материале. Создаются условия для того, чтобы ученик начал рефлектировать собственный процесс работы: что именно он мыслительно проделал, как он мыслительно двигался, когда восстанавливал генезис того или другого понятия.

Были разобраны особенности метапредметного занятия, выяснено, что же относится к составляющим метапредметной деятельности и что сегодня может помочь учителю в процессе формирования метапоредметных результатов.

Решение педсовета было следующим:

  1. На заседания МО изучать теоретические основы метапредметного подхода в организации образовательного процесса.
  2. Проанализировать, систематизировать опыт работы по проблеме «Проектирование урока на основе метапредметного подхода» и представить методические разработки.
  3. Изучить на заседаниях МО новые технологии обучения ИСУД (технология учета и развития индивидуального стиля учебной деятельности) и ТРИЗ (технология решения исследовательских задач).
  4. Изучить мониторинг сформированности метапредметных образовательных результатов учащихся в каждой предметной области.
  5. Использовать в образовательном процессе современные образовательные технологии: технологию развития критического мышления, проблемного обучения, проектного обучения, ИСУД, ТРИЗ.
  6. Использовать в деятельности следующие средства и формы обучения: метапредметные задания, метапредметные проблемные ситуации и межпредметные и надпредметные проекты.
  7. Провести мониторинг сформированности метапредметных образовательных результатов учащихся.
  8. Разработать на МО памятки самоанализа и анализа урока с позиции метапредметного подхода в соответствии с преподаваемыми предметами.

В феврале 2017г. был проведен второй тематический педсовет школы «Профессиональная педагогическая этика современного учителя». Заместитель директора по УМР рассказала о том, что        педагогическая этика – это совокупность норм и правил поведения педагога, обеспечивающая нравственный характер педагогической деятельности и взаимоотношений, обусловленных педагогической деятельностью. Был предложен кодекс чести педагога, освещены вопросы педагогической морали, рассмотрены требования кодекса профессиональной этики по отношению к родителям учащихся. Говоря о педагогической этике, Анна Александровна предложила  рассмотреть такие категории, как: профессиональный педагогический долг, педагогическая справедливость, педагогическая честь и педагогический авторитет. Педагогический коллектив школы решил учесть полученную информацию и использовать ее в своей профессиональной деятельности.

        

3.3. Участие администрации школы и учителей в совещаниях, учебно-практических семинарах, семинарах-практикумах, акциях, выставках

За 2016-2017 учебный год администрация школы и учителя приняли участие во всех мероприятиях, проводимых  ЦРО и УО, в том числе:

  • в совещаниях и семинарах по организации аттестации педагогических кадров;
  • в совещаниях для руководителей ГМО;
  • в совещаниях и семинарах-практикумах для заместителей директоров по НМР и УВР «Экспертная оценка уровня квалификации педагогических работников», «Состояние методической работы в ОО г-к Геленджик», «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации нового ФГОС», «Системно-деятельностный подход к организации урочной деятельности начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС», «Конструирование и структурный анализ  урока в рамках системно-деятельностного подхода», «Формирование читательской грамотности у младших школьников в условиях реализации ФГОС».
  • в работе «Школы молодого учителя»;
  • в занятиях Школы управления. Планирование работы методических служб ОУ в 2017 году
  • в муниципальной акции «Пасхальный звон» и городской выставке «Моя мама».

Вывод: администрация и учителя школы заинтересованы в повышении своей квалификации в области применения современных педагогических технологий, активно используют их в практике. Однако остался ряд проблем: недостаточный уровень владения проектной технологией, технологией групповой работы в рамках урочной и внеурочной  деятельности у учителей.

Задачи: включить в план МР и работы ШМО учителей школы практические семинары и мастер-классы по проектной деятельности и групповой работе.

 

3.4. Система мониторинга профессиональных достижений и рейтинговая оценка деятельности учителей

  Продолжая решать проблему перехода учителей из режима функционирования в инновационный режим, каждым учителем оформляется диагностическая карточка, собирается педагогическое портфолио.

Администрацией школы осуществляются:

– выплаты доплат и надбавок за участие в методических семинарах и конференциях, за результаты участия в конкурсах разного уровня, за качественную и результативную подготовку учащихся к олимпиадам и творческим конкурсам;

-методическая помощь в подготовке учителей к участию в профессиональных конкурсах, семинарах, конференциях, фестивалях; к представлению своего педагогического опыта на разных уровнях (открытые уроки, мастер-классы, размещение материалов на сайтах и т.п.);

– освещение в средствах массовой информации и через школьный сайт инновационного опыта и результатов педагогической и творческой деятельности.

 

3.5.  Аттестация учителей

В 2016-2017 учебном году 3 учителя нашей школы прошли аттестацию на первую  квалификационные категории: Пктинцев С.В., Зызина Л.М. и Якубенко М.В. и 3 учителя получили высшую квалификационную категорию: Гуменюк А.А., Карпова И.В. и Элефтерьяди Л.Е.

На подтверждение соответствия занимаемой должности прошла аттестацию учитель математики Николаиди М.И.

Аттестацию прошли успешно. Следует отметить, что несколько учителей, соответствующие занимаемой должности, имеют потенциал в следующем учебном году аттестоваться на первую квалификационную категорию: Савва Т.Ю., Литвинова Е.А. и Огородникова Л.А.

Таким образом, в 2016-2017 учебном году аттестацию (включая соответствие занимаемой должности) прошли 7 педагогов.

 

Сравнительная диаграмма уровня квалификации педагогических кадров по годам:

 

Из результатов сравнительного анализа видно, что уровень квалификации педагогических кадров с высшей категорией увеличился на 5%, тогда как с первой практически сохранился. При этом уменьшился процент аттестации педагогов школы на соответствие занимаемой должности (-8%), а процент педагогов без категории увеличился на 5% за счет принятых на работу в 2016-2017 уч.году 5 учителей без квалификационной категории. В течение действия нового положения об аттестации  в школе не было случаев не прохождения таковой.

Вывод: количество учителей, не прошедших аттестацию, соответствует нормам нового порядка аттестации (со стажем менее 2 лет – Борисюк Ю.П., Огородникова Л.А., декретный отпуск – Мазманова Э.А.,  Стрельцова  Н. А., Прошечка Е.В. и вновь принятые на работу – Хрусталев Л.В., Семёнова Н.А., Наумова И.В., Савва Т.Ю., Бочкарева Л.А.). В школе нет педагогов, не имеющих права работать в должности учителя по новым квалификационным требованиям.

Задача: организовать подготовку к аттестации вновь поступивших на работу педагогов в соответствии с новым порядком аттестации и активизировать сопровождение по подготовке к аттестации на первую квалификационную категорию ряда учителей (Огородникову Л.А., Литвинову Е.А., Савва Т.Ю.).

Вместе с тем необходимо отметить, что с трудом набираются баллы критериев и показателей для оценки профессиональной деятельности у группы педагогов начальной школы даже для первой квалификационной категории, что является следствием профессиональной пассивности учителей: низкий уровень участия отдельных педагогов в конкурсной и методической деятельности, низкий уровень работы с одаренными детьми (конкурсы, олимпиады) и, как следствие, отсутствие значимых результатов.

Проблема: низкий уровень активности у некоторых учителей, недостаточно высокая мотивация педагогов в распространение передового педагогического опыта и повышения уровня самообразования.

Задачи:

  • продолжить мониторинг достижений учителя на протяжении всего межаттестационного периода;
  • разработать индивидуальный маршрут по подготовке к аттестации для педагогов межаттестационный период;
  • продолжить работу по обучению формирования профессионального  портфолио педагогов.

 

Обобщение и представление собственного педагогического опыта

Педагогический коллектив нашей школы обобщил и представил опыт своей работы в рамках мероприятий всероссийского, краевого и муниципального уровней.

Абдулвалеева М.М., учитель математики, представила свой опыт (мастер-класс) на VIII тьюторской научно-практической конференции «Реализация ФГОС как механизм развития профессиональной компетенции педагога: инновационные технологии, лучшие образовательные практики» и дала открытый урок в рамках муниципального семинара для заместителей директоров по УР и УМР.

Белозёрова М.Е., учитель музыки и  искусства, приняла участие в тьюторской научно-практической конференции «Реализация ФГОС как механизм развития профессиональной компетенции педагога: инновационные технологии, лучшие образовательные практики», провела мастер-класс на ГМО учителей блока «Искусство» и творческую мастерскую в рамках МИП «Моя профессия – учитель».

Гуменюк А.А., учитель английского языка, провела мастер-класс в рамках консультации участников муниципального этапа конкурса «Учитель года 2017».

Демитрияди Е.В., учитель технологии, провела мастер-класс в рамках проведения муниципального конкурса декоративно-прикладного творчества «Весенний калейдоскоп».

Федореева С.В., учитель русского языка, литературы и кубановедения, представила свой опыт на межрегиональной научно-практической конференции «Многообразие культур как единство народов»

Элефтерьяди Л.Е., учитель начальных классов, выступила на краевом и муниципальном семинарах «Духовные истоки Кубани» в курсе кубановедения как дополнительный ресурс патриотического и духовно-нравственного воспитания».

Опыт учителя английского языка Гуменюк А.А. и Кузякиной В.Д. в этом учебном году внесен в муниципальный банк инновационного опыта.

Выступили на ГМО и обобщили опыт работы по темам заседаний ГМО 11 учителей:

Абдулвалеева М.М., учитель математики;

Белозёрова М.Е., учитель музыки и искусства;

Гуменюк А.А., учитель английского языка;

Зызина ЛМ. Учитель начальных классов;

Карпова И.В., учитель физики;

Кузякина В.Д., учитель начальных классов;

Огородникова Л.А., учитель английского языка;

Савва Т.Ю., учитель ИЗО;

Федореева С.В., учитель русского языка, литературы и кубановедения;

Элефтерьяди Л.Е., учитель начальных классов;

Якубенко М.В., учитель начальных классов.

Многие учителя активно размещают на сайте школы и в сетевых педагогических сообществах свои авторские методические разработки, конспекты уроков и др. методические материалы. Учитель начальных классов Ямова Э.А. опубликовала статью «Учим детей задавать вопросы. Технология мастерства» в Международном сетевом издании «Солнечный свет».

 

Таблица сравнительного участия педагогов в представлении и распространении собственного опыта

                     год

 

уровень

2014-2015 2015-2016 2016-2017
Кол-во меропр. Кол-во участий Кол-во меропр. Кол-во участий Кол-во меропр. Кол-во участий
международный 0 0 0 0 1 1
всероссийский 0 0 0 0 0 0
межрегиональный 0 0 0 0 1 1
региональный 2 2 2 3 1 1
муниципальный 12 14 16 21 18 23
итого: 14 16 18 24 21 27

Таким образом, анализируя данные, можно констатировать, что  активность педагогов школы в мероприятиях немного увеличилась. Но следует заметить, что в этом учебном году есть участия в мероприятиях международного и межрегионального уровней. Кроме того увеличилось количество мероприятий, в которых учителя приняли участие.

Однако все еще далеко не все учителя активны в представлении и распространении собственного опыта.

Вывод: в прошедшем учебном году отмечается небольшое увеличение количества мероприятий, в которых учителя школы приняли участие (с 18 до 21). Количество участий в открытых мероприятиях различного уровня также немного подрос – с 24 (47%) до 27 (51%).

  Задачи:

– продолжить повышение уровня методической работы школы,

– продолжить формирование мотивационной среды в целях активизации участия педагогов в проведении открытых уроков и мероприятий.

 

3.6. Мониторинг владения педагогами школы технологиями открытого образования с целью перехода их из работы в режиме функционирования в инновационный режим

Анализируя уровень владения педагогами школы технологиями открытого образования необходимо отметить:

– постоянно и систематически продолжают работать в инновационном режиме Белозёрова М.Е. (учитель музыки и искусства), Кузякина В.Д. (учитель начальных классов), Мурченко Е.И. (учитель русского языка и литературы),  Федореева С.В. (учитель русского языка и литературы); Гуменюк А.А. (учитель английского языка); начала инновационную деятельность Савва Т.Ю. (учитель ИЗО);

-технологию тьюторского сопровождения применяют Белозёрова М.Е. и Кузякина В.Д.;

– технологию творческих мастерских – Белозёрова М.Е. и Кузякина В.Д.;

– проектно-исследовательскую технологию – все учителя начальных классов и учителя-предметники;

– технологию образовательной картографии –Белозёрова М.Е. и Кузякина В.Д.;

– метод интеллект-карт – Гуменюк А.А.;

– метод перерисовки известных произведений ИЗО – Савва Т.Ю.;

– метод видеом – Мурченко Е.И.;

– технологию проблемного обучения – все учителя начальной школы и 20 учителей-предметников;

– технологию разноуровневого (дифференцированного) подхода – 18 учителей (математики, русского языка, английского языка, физической культуры, начальных классов, музыки)

– используют системно-деятельностный подход –   все учителя начальной школы и учителя-предметники;

– игровые технологии – все учителя начальной школы и 18 учителей-предметников;

– все учителя начальной школы (100%) реализуют проект «Компьютер для младшего школьника»;

– весь педагогический коллектив освоил и активно внедряет в учебный процесс здоровьесберегающие технологии и ИКТ (100%).

 

Педагогические

технологии

проектно-исследовательские проблемного обучения ИКТ здоровьесберегающие игровые деятельностный подход творческие мастерские дифференцированного подхода тьюторское сопровождение технология образовательной картографии
кол-во учителей 31 33 53 53 31 53 2 31 2 2

Таким образом:

– достаточно широк спектр используемых в школе технологий;

– растет процент учителей (83%), активно использующих в своей деятельности современные образовательные технологии (кроме ИКТ и здоровьесберегающих технологий, которые используются 100%);

– в педагогическом коллективе сформировалась группа учителей, активно внедряющих в учебный процесс элементы нескольких технологий, варьируя их в зависимости от целей учебного процесса (Кузякина В.Д., Белозёрова М.Е.,  Федореева С.В., Мурченко Е.И., Гуменюк .А., Абдулвалеева М.М.).

Это позволяет говорить об активном внедрении технологий открытого образования  в современный образовательный процесс.

Вывод: в 2016-2017 учебном году продолжился рост количества учителей, работающих в инновационном режиме, регулярно использующих современные педагогические технологии. Но также остается ряд проблем: есть учителя, которые до сих пор работают в привычной для них традиционной форме, некоторые применяют лишь элементы образовательных технологий; только ИКТ и здоровьесберегающие технологии используются практически всеми педагогами, хотя проектную деятельность применяют большее количество педагогического состава.

Задачи: продолжать оказывать методическую помощь и формировать мотивационную среду для  освоения современных образовательных технологий в коллективе.

 

3.7. Качество участия педагогов школы в профессиональных конкурсах и подготовки учащихся к олимпиадам, НПК и конкурсам различного уровня

Качество участия учащихся в предметных олимпиадах

Согласно приказу управления образования администрации муниципального образования город-курорт Геленджик «О проведении школьного этапа предметных олимпиад» в период с сентября по октябрь прошли олимпиады по всем предметам в основной школе; в феврале-марте – в начальной школе по математике, английскому языку и  русскому языку, в апреле –  викторина по кубановедению среди учащихся 1-4 классов.

Победители и призеры школьного этапа представляли нашу школу на муниципальном, зональном и краевом этапе всероссийской олимпиады школьников

Опытными педагогами были проведены индивидуальные и групповые занятия с участниками олимпиады.

Сводная таблица количества участников олимпиады:

Олимпиада Школьный этап

(4-11 классы)

Муниципальный этап                                         (7-11 классы)
Количество участий Кол-во дипломов призеров Кол-во дипломов победителей Количество участий Кол-во дипломов призеров Кол-во дипломов победителей
1 Английский язык 85 8 4 6 2 0
2 Астрономия 18 5 1 3 0 0
3 Биология 144 13 5 5 2 0
4 География 178 14 5 3 3 0
5 Информатика 126 15 5 11 0 0
6 История 206 22 5 8 1 0
7 Искусство (МХК) 156 43 6 13 8 1
8 Литература 236 33 7 26 7 0
9 Математика 145 21 7 20 11 0
10 Немецкий язык 1 0 1 1 1 0
11 Обществознание 200 29 6 7 2 2
12 Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) 103 24 5 10 6 0
13 Право 16 0 5 1 0 0
14 Русский язык 173 39 7 15 7 0
15 Технология 176 22 10 5 1 1
16 Физика 116 8 3 24 7 0
17 Физическая культура 140 37 5 15 7 0
18 Французский язык 0 0 0 0 0 0
19 Химия 64 6 2 13 3 0
20 Экология 91 8 3 0 0 0
21 Экономика 61 22 3 21 11 0
22 русский язык (нач.школа) 57 20 0 1 0 0
23 математика (нач.школа) 39 3 1  1 1 0
24 Английский язык

(начальная школа)

25 4 1 4 2 0
ИТОГО* 2750 420 95 215 81 4

 

Анализ таблицы позволяет сделать выводы о популярности и уровне организации олимпиад по литературе (236 обучающихся), истории (206 обучающихся), обществознанию (200 обучающихся), которые стали самыми массовыми в этом учебном году. Достаточно высокое число участников в олимпиадах по технологии, географии, математике, искусству и русскому языку.

Всего в школьном этапе Всероссийской олимпиады приняли участие 2750 учащихся нашей школы. Из них 420 обучающихся стали призерами и 95 победителями на школьном этапе.

Охват учащихся олимпиадным движением остается высоким. Самыми активными участниками стали учащиеся 9-10 классов. Опыт участия в олимпиадах предыдущих лет позволил учащимся 9 и 11 классов добиться наилучших результатов.

Итоги городских предметных олимпиад 4-11 классов:

Участники с 4 по 11 класс

ФИ Класс Предмет Результат Учитель
1. Башкирцева Олеся 8  

 

Физика

Призер  

 

Карпова И.В.

2. Цинько Диана 10 Призер
3. Полихрониди Виктория 10 Призер
4. Изегова Дарья 10 Призер
5. Сыродоев Семен 8 История Призер Беккер С.И.
6. Поддубная Елизавета 11 Биология Призер Алескерова И.Г.
7. Химченко Алла 11 Призер
8. Мотова Анна 9      Литература Призер Мурченко Е.И.
9. Биюль Наталья 7  

Литература

Призер  

Федореева С.В.

10. Войнова Анна 7 Призер
11. Спиридонова Камилла 7 Призер
12. Попандопуло Надежда 7  

Литература

Призер  

Осипенко С.М.

13. Байматова Зарина 11 Призер
14. Клюкина Виктория 11 Призер
15. Коновалов Константин 10 Литература Призер Вечернова В.В.
16. Нибабина Виолетта 10 Призер
17. Невзорова Полина 8  

 

Русский язык

Призер  

 

Вечернова В.В.

18. Башкирцева Олеся 8 Призер
19. Зайцева Алена 8 Призер
20. Чернышева Анастасия 10 Призер
21. Коновалов Константин 10 Призер
22. Скребцова Елизавета 9 Русский язык Призер Мурченко Е.И.
23. Поддубная Елизавета 11 Русский язык Призер  

Осипенко С.М.

24. Савченко Екатерина 11 Призер
25. Клюкина Виктория 11 Призер
26. Чекоева Елизавета 7 Призер
27. Поддубная Елизавета 11 Английский язык Призер  

Добрунова Е.А.

28. Зайцева Алена 8 Призер
29. Поддубная Елизавета 11 Немецкий язык Призер Добрунова Е.А.
30. Четин Юрий 7 Математика Призер Абдулвалеева М.М.
31. Зайцева Алена 7 Призер
32. Налимов Филипп 8 Математика Призер Мартенс М.С.
33. Разумеева Анастасия 7 Призер
34. Зинкевич Ростислав 5 Математика Призер Шапетина И.С.
35. Цицкишвили Ион 5 Призер
36. Коновалов Константин 10  

Математика

Призер  

Желтобородова Е.М.

37. Дахкильгов Мухарбек 11 Призер
38. Волокушина Анна 10  

 

 

Физическая культура

Призер  

 

 

 

Литвинова Е.А.

39. Дубовицкая Светлана 10 Призер
40. Полякова Ева 10 Призер
41. Чайка Дарья 10 Призер
42. Клюкина Виктория 11 Призер
43. Кузнецова Ксения 11 Призер
44. Шапетин Денис 11 Физическая культура Призер Юсупова Н.А.
45. Сыродоев Семен 8 Обществозна-ние Победитель Беккер С.И.
46. Шимкив Ксения 7 Победитель
47. Слинкова Мария 8 Призер
48. Лейзерсон Даниил 11  

География

Призер  

Киселева В.И.

49. Цинько Диана 10 Призер
50. Коновалов Константин 10 Призер
51. Кесиду Мария 9  

 

 

Экономика

Призер  

 

 

Поливода О.Г.

52. Изегова Дарья 10 Призер
53. Иноземцев Михаил 10 Призер
54. Коновалов Константин 10 Призер
55. Чернышева Анастасия 10 Призер
56. Карпенко Михаил 11 Призер
57. Лейзерсон Даниил 11 Призер
58. Шапетин Денис 11 Призер
59. Поддубная Елизавета 11 Призер
60. Клюкина Виктория 11 Призер
61. Петридис Мария 11 Призер
62. Налимов Филипп 9 Химия Призер Шкабара Н.А.
63. Поддубная Елизавета 11 Призер
64. Химченко Алла 11 Призер
65. Мотова Анна 9 Технология Победитель Демитрияди Е.В.
66. Зайцева Алена 8 Призер
67. Ведерникова Виолетта 11  

ОБЖ

Призер  

Фоменко В.В.

68. Бончев Никита 7 Призер
69. Меньшикова Анна 8 Призер
70. Башкирцева Олеся 8 Призер
71. Мкоян Артем 8 Призер
72. Нибабина Виолетта 10 Призер
73. Войнова Анна 7  

Искусство

Призер  

 

 

 

Белозёрова М.Е.

74. Слинкова Мария 8 Победитель
75. Зайцева Алена 8 Призер
76. Мотова Анна 9 Призер
77. Заболоцкая Анастасия 9 Призер
78. Цинько Диана 10 Призер
79. Матейчук Регина 11 Призер
80. Савченко Екатерина 11 Призер
81. Околович Александра 11 Призер
81. Колбацениди Милана 4 Английский язык Призер Гуменюк А.А.
82. Тульникова Виктория 4 Английский язык Призер Огородникова Л.А.
83. Ильяшенко Максим 4 Математика Призер Зызина Л.М.
84. Квитко Вероника 3 Кубановедение Призер Элефтерьяди Л.Е.
85. Кудленко Софья 8  

 

Кубановедение

Призер  

 

Федореева С.В.

86. Невзорова Полина 8 Призер
87. Скребцова Елизавета 9 Призер
88. Мотова Анна 9 Призер
89. Макаева Алина 9 Призер
90. Изегова Дарья 10 Призер
91. Андрианова Анастасия 10 Призер
92. Химченко София 5  

 

Основы Православной Культуры

Призер  

 

Федореева С.В.

93. Войнова Анна 7 Призер
94. Плохотских Валентин 8 Призер
95. Коновалов Конста

нтин

10 Призер
96. Нибабина Виолетта 10 Призер
97. Поддубная Елизавета 11 Призер
Участники викторины по кубановедению

среди младших школьников

Кол-во учащихся Чис-ть участников викторины Чис-ть призеров викторины Чис-ть победителей викторины Ф.И.О. учителя
28 25 1 0 Кузякина В.Д.
30 25 1 0 Якубенко М.В.
27 22 4 3 Секерина Л.В.
29 24 4 1 Салтовец С.В.
29 28 8 2 Петрова Н.Н.
29 25 8 8 Ямова Э.А.
25 17 0 0 Царева А.З.
30 28 3 0 Элефтерьяди Л.Е.
31 28 1 0 Козлович Н.В.
32 29 5 4 Кравцова А.А.
34 29 7 5 Зызина Л.М.
34 32 10 2 Лукьянченко Г.П.
33 28 0 1 Кравченко Е.П.

В этом учебном году самыми результативными на муниципальном уровне стали обучающиеся 8-х, 10-х и 11-х классов.  Ученики этих классов принимали активное участие и в олимпиадах прошлого года.

Намечается проблема: спад результативности в олимпиадном и конкурном движении в связи с уходом из школы активной части  учащихся 10-11 классов и низкий уровень результативности олимпиад для начальных классов.

  Задачи:

  • повышение уровня участия одаренных школьников в олимпиадном, конкурсном движении на всех ступенях обучения;
  • организация системы выявления и дальнейшего сопровождения одаренных школьников;
  • создание мотивации через работу школьного научного общества (9-11), систему внеурочной деятельности (2-8 классы)

Результаты зонального этапа: Поддубная Елизавета  – 11А – призёр по английскому языку

В сравнении с прошлым учебным годом количество призовых мест городского этапа предметных олимпиад увеличилось, победителей наоборот уменьшилось.

Проблемой можно считать то обстоятельство, что нет роста количества победителей  предметных олмпиад и преемственности между победителями прошлого года и этого.

  Задача: простроить адресную работу со школьной базой «Одаренный школьник», с призерами и победителями муниципального и школьного этапов этого года.

Наибольшее количество учащихся победителей и призеров муниципального этапа олимпиад подготовили:

  • Поливода О.Г. – учитель информатики и экономики – 11 человек;
  • Федореева С.В. – учитель кубановедения – 7 человек + 6 человек (ОПК)
  • Белозёрова М.Е. – учитель искусства – 9 человек.

В течение 2016-2017 учебного года снизилось число участников  игровых конкурсов «Русский медвежонок», «КИТ», «British bulldog», «Пегас», «Кенгуру», «ЧИП». В общей сложности участниками этих конкурсов стали  266    обучающихся школы со 2 по 9 класс.

По массовости конкурсы расположились следующим образом:

–  Международная игра-конкурс “Русский медвежонок — языкознание для всех” – 89 участников;

– Международная математическая игра – конкурс «Кенгуру» – 47 участников;

– Всероссийский конкурс «КИТ – компьютеры, информатика, технологии»  –  14 участников;

– Всероссийский конкурс «British Bulldog – 2016» – 18 участников;

– Всероссийский конкурс «ЧИП» –  34 участника;

– Международный игровой конкурс по литературе «Пегас – 2017» – 49 участников;

– Международный конкурс «Золотое руно» – 15 участников.

 

Как видно из диаграммы, самыми массовыми стали традиционные конкурсы, хорошо известные и учителям, и учащимся. Результативность этих конкурсов оказалась следующей:

 

Название  конкурса Кол-во

участников

Победители в районе Призеры

в районе

Победители и призёры  по России
Международная игра-конкурс “Русский медвежонок — языкознание для всех” 89 1
Международная математическая игра – конкурс «Кенгуру» 47
Всероссийский конкурс «КИТ – компьютеры, информатика, технологии» 14 1
Международный конкурс «British Bulldog – 2016» 18
Международный конкурс «ЧИП» 34
Международный игровой конкурс по литературе «Пегас – 2017» 49
Международный конкурс по истории мировой художественной культуры «Золотое Руно». 15
Итого: 266 0 2 0

 

Победителей и призеров подготовили:

Кравченко Е.П. – учитель начальных классов;

Вечернова В.В.- учитель русского языка и литературы.

Руководители ШМО, члены жюри школьных олимпиад участвовали в организации и проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников. Основные проблемы имеют двойственный характер: связаны с техническими и организационными вопросами проведения школьного этапа  и уровнем подготовки и мотивации учащихся к участию в олимпиадном движении.

Решая обозначенные в предыдущем году проблемы, методический совет и администрация школы изменили организационные условия для проведения предметных олимпиад:  частично они проводились в режиме диагностических работ, частично – в режиме второй смены.

В процессе проведения школьного этапа олимпиады прошла учеба членов жюри школьного этапа Всероссийской олимпиады по вопросам оформления итоговых протоколов.

Задачи на 2017-2018 учебный год:

– создать условия для полноценного проведения предметных олимпиад согласно графику;

– продолжить обучение членов жюри школьного этапа Всероссийской олимпиады оформлению итоговых протоколов, создать условия для своевременной сдачи отчетной документации во избежание нарушения графика подачи отчетной документации;

– продолжить работу по созданию системы работы с одаренными учениками через  работу Школьного научного общества, индивидуальное сопровождение одаренных школьников;

– провести методический семинар по вопросам работы с одаренными учащимися;

– продолжить расширение диапазона олимпиад за счет использования ресурса заочных олимпиад, Интернет-ресурса.

 

 

 

 Работа школьного научного общества обучающихся

Результаты работы в 2016-2017 учебном году школьного научного общества учащихся под руководством учителя истории Слинковой Л.В. следующие:

1) Разработана и утверждена программа,  направленная на развитие академической грамотности учащихся.

2)  Основное внимание было уделено:

-развитию творческого мышления учащихся

-умению быть внимательными к заданиям

-развитию ассоциативного внимания, решению творческих

исследовательских задач

-умению выделять главное из разных видов источников

– умению обобщать, сравнивать, выделяя характерные признаки

– умению выделять родовое понятие и видовые отличия

– умению формулировать определения, составлять логические цепочки

– умению грамотно выражать свои мысли посредством письменной и устной речи

– умению  оформлять  и презентовать свою работу

3) Продолжена работа в направлении развития и совершенствования проектной деятельности обучающихся:

5 кл. – «Здоровый образ жизни – путь к долголетию»

6 кл. – «Доверие, уважение, честь – ступени успеха»

7 кл. – «Сила и предназначение мужчины!»

«Сила и предназначение женщины!»

4) Вовлечён в работу НОУ «ПОИСК» новый творческий коллектив.

5) Подготовлены проектные работы на II школьную конференцию

исследовательских и творческих проектов, посвященных Великой Отечественной войне.

Вывод: перечень тем исследовательских работ, выбранных учащимися  для индивидуальной работы, свидетельствует о широком круге интересов ребят, о хорошем потенциале учащихся их возможности представлять свои работы на высоких уровнях.

В ходе реализации программы были выявлены следующие проблемы:

  1. Острая потребность в более рациональном и глубоком использовании ресурсной базы учителей-предметников, необходимой в процессе  работы над проектами, касающимися отдельных областей знаний, а также межпердметных, интегративных компетенций.
  2. Необходимость более четкой организации ресурсной базы ШНОУ с целью повышения уровня технического сопровождения проектов, повышения уровня технической грамотности обучающихся и более грамотного освоения ими доступных технических возможностей.
  3. Необходимость организации более четкого взаимодействия классных руководителей, родителей, учителей – предметников, работников библиотек, кураторов проектов с целью преодоления пассивности учащихся через включение их в активную творческую деятельность   разного уровня сложности, доступности и различных форм проявления.

Задачи:

  • расширить членство учащихся в ШНОУ за счет привлечения выпускников начальных классов, учащихся 8-х, 9-х классов, задействовать ресурс внеурочной деятельности для работы в рамках ШНОУ.
  • повысить уровень технического сопровождения проектов, уровень технической грамотности обучающихся и освоения ими доступных технических возможностей.
  • привлечь  к работе  ШНОУ учителей предметников в качестве консультантов по отдельным вопросам, волнующих обучающихся и требующих более глубокого наполнения работ и детального сопровождения.

 

Участие учащихся  в НПК, викторинах и конкурсах

Обучающиеся школы принимали  участие в викторинах, конкурсах, НПК  практически по всем направлениям (литература, экология, история, кубановедение), спортивного и социального направлений, занимая лидирующие позиции на муниципальном уровне. Результатом участия учеников школы в данных мероприятиях стали 288 (в прошлом учебном году было 279) диплома победителей и призёров.

 

Результативность участия учащихся школы в конкурсах и викторинах различного уровня неуклонно растет.

Вывод: значительно выросло количество призеров муниципального и Всероссийского уровня, что можно считать следствием адресной работы с базой «Одаренный школьник».  Необходимо, при этом, отметить, что резкий рост победителей и призеров на Всероссийском уровне  – это результат участия учащихся и учителей в дистанционных и Интернет-конкурсах.

Проблемой может стать то обстоятельство, что в конкурсном движении участвует далеко не большинство педагогического коллектива.

Всем учащимся объявлена благодарность и вручены дипломы. Победителей и призеров конкурсов и викторин различного уровня подготовили 27 учителей.

Следует отметить, что по-прежнему из поля зрения педагогического и ученического  коллективов выпадает ряд конкурсов, да и уровень подготовки конкурсных работ иногда оставляет желать лучшего, что говорит о том, что потенциал педагогического коллектива  нельзя считать полностью реализованным.

Задачи:

–  продолжить работу коллектива учащихся и педагогов школы в данном направлении через активизацию работы Школьного научного общества учащихся;

– организовать  учебные семинары по культуре оформления конкурсных работ;

– систематизировать работу творческой группы учителей.

 

 

 

Участие педагогов школы в профессиональных конкурсах

 

Ф.И.О. учителя Мероприятие Уровень Результат участия
Абдулвалеева М. М. 1.

1.

Муниципальный конкурс «Учитель года Геленджика – 2017» муниципальный призёр
Белозёрова М.Е. 2.      

2.

 

 

 

Всероссийская дистанционная

онлайн-олимпиада  для педагогов «Проектирование и технологии через технологическую карту»

всероссийский победитель
3.      

3.

 

 

 

 

Всероссийская дистанционная

онлайн-олимпиада  «Оценка уровня профессиональной компетентности педагогических работников образования по нормам и правилам аттестации»

всероссийский победитель
Гуменюк А.А. 4.      

4.

 

 

Всероссийский дистанционный

конкурс для учителей и работников МДОУ «Лучшая методическая разработка»

всероссийский победитель
5.      

5.

 

Международная дистанционная

педагогическая олимпиада

«Effective teaching»

международный победитель
Литвинова Е.А. 6.      

6.

Краевая спартакиада трудящихся

2016

муниципальный победитель
ОгородниковаА. И. 7.

7.

 

Международная дистанционная

педагогическая олимпиада

«Effective teaching»

международный победитель
Савва Т.Ю. 8.      

 

8.

 

 

Муниципальный конкурс

общественно значимых

педагогических инноваций в сфере общего, дошкольного и

дополнительного образования

муниципальный призёр
Самойлова А.В. 9.      

9.

 

Международная дистанционная

педагогическая олимпиада

“Effective Teaching”

международный победитель
Федореева С.В. 10.                 

10.

 

Краевой конкурс «Проектная

деятельность при изучении

обществоведческих дисциплин»

краевой победитель
11.                 

11.

Краевой фестиваль кубановедения муниципальный призер
12.                 

12.

 

Всероссийский конкурс

профессионального мастерства

педагогов «Мой лучший урок»

муниципальный призер
Ямова ЭА. 13.                 

13.

 

Международная дистанционная

интернет-олимпиада «ФГОС

начального общего образования»

международный победитель
14.                 

14.

 

 

Всероссийская дистанционная

интернет-олимпиада «ИКТ

компетентность педагогических

работников»

всероссийский призёр
15.                 

15.

 

 

Международная дистанционная

интернет-олимпиада

«Педагогические технологии для

реализации требований ФГОС»

международный победитель
16.                 

16.

 

Международная дистанционная

интернет-олимпиада «Правовая

компетентность педагога»

международный победитель
17.                 

17.

 

Международная дистанционная

интернет-олимпиада

нанию прав ребенка

международный победитель
18.

18.

 

Международная дистанционная

интернет-олимпиада «День Победы»

международный победитель
19.

19.

 

Международная дистанционная

интернет-олимпиада «Я помню! Я горжусь!»

международный победитель

 

В 2015-2016 учебном году 8 учителей приняли участие в 15-и профессиональных конкурсах. В результате – 4 диплома победителя, 10 призёров и 1 лауреат. В 2016-2017 учебном году приняли участие в 19 конкурсах различного уровня на 1 человека больше – 9 учителей, которые получили 14 дипломов победителей и 4 призёра. Таким образом, результат участия в сравнении с прошлым годом значительно улучшился, хотя активность участия педагогического коллектива в профессиональных конкурсах осталась невысокой.

Проблема: недостаточно высокая активность участия педагогического коллектива  в профессиональных конкурсах, потенциал большого процента педагогического коллектива не использован.

Задача: найти мотивацию для учителей с целью активизации их творческого и профессионального потенциала.

 

Участие педагогов школы в экспертной деятельности разного уровня.

Наши учителя активно осуществляют экспертную деятельность:

  • Члены жюри по проверке олимпиадных работ городского уровня – 30 раз.
  • Члены муниципальной предметно-методической комиссии всероссийской и региональных олимпиад школьников – 8 человек.
  • Руководители экспертной группы для проведения экспертизы рабочих программ – Белозёрова М.Е. и Абдулвалеева М.М.
  • Члены экспертных групп для проведения экспертизы рабочих программ – 5 человек.
  • Члены экспертных групп при аттестации учителей и администрации школ города на первую и высшую квалификационные категории – Белозёрова М.Е.
  • Эксперт, привлекаемый министерством образования, науки и молодежной политики Краснодарского края к проведению мероприятию по контролю – Элефтерьяди Л.Е.
  • Члены жюри конкурсов, викторин, спортивных соревнований – Вечернова В.В., Борисюк Ю.П., Путинцев С.В.
  • Муниципальные тьюторы ГИА – Алескерова И.Г. по биологии, Слинкова Л.В. по истории, Карпова И.В. по физике, Абдулвалеева М.М. по математике
  • Муниципальный тьютор начального общего образования – Элефтерьяди Л.Е.
  • Тьютор индивидуализации – Белозёрова М.Е.
  • Руководители ППЭ (ГИА-9) – Элефтерьяди Л.Е.
  • Руководители ГМО – Белозёрова М.Е. и Абдулвалеева М.М.

Такой уровень участия педагогов школы 29 человек (из 42) = 69%  в деятельности УО и ЦРО говорит о высоком профессионализме коллектива, его востребованности на уровне города.

Конечно, проблема в том, что у некоторых учителей-предметников нет возможности организовать участие обучающихся в конкурсах, т.к. на муниципальном и краевом уровне их просто недостаточно или нет вообще. В этом смысле самое невыгодное положение у учителей иностранного языка, музыки и ИЗО. Самые благоприятные условия для участия обучающихся у учителей физической культуры. Кроме того, высокая активность прослеживается, как правило, у одних и тех же членов педагогического коллектива.

  Задача: продолжить активно участвовать в мероприятиях города, края и России в 2017-2018 учебном году и стремиться к хорошим результатам.

Исходя из анализа проблем и достижений работы педагогического коллектива в 2016-2017 уч.году, вытекает основная проблема, над которой необходимо продолжить работать в 2017-2018 уч.году: есть учителя  в школе, которые  до сих пор в своей работе недостаточно используют системно-деятельностный подход, современные и инновационные педагогические технологии для формирования личностных и метапредметных универсальных учебных действий обучающихся в условиях реализации ФГОС в урочной и внеурочной деятельности.

Задачи:

  • продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей через курсы повышения квалификации; через создание мотивационной среды для освоения и эффективного использования технологий деятельностного обучения, проблемной, проектно-исследовательской технологий, потрфолио и др.; через включение в план работы ШМО учителей школы занятий (открытых мероприятий) по проектной и деятельностной технологии, практических семинаров по работе с Интернет-ресурсами;
  • совершенствовать систему мониторинга уровня сформированности компетенций учителя в рамках реализации ФГОС, достижений педагогов и обучающихся;
  • продолжить работу по обобщению передового педагогического опыта учителей школы и по обучению формирования профессионального портфолио педагогов; создать мотивационную среду для учителей с целью активизации их творческого и профессионального потенциала;
  • активизировать работу ШМО по формированию системы сопровождения одаренных детей через работу Школьного научного общества (ШНО), индивидуальное сопровождение одаренных школьников, проведение предметных Недель, организацию внеурочной деятельности учащихся;
  • продолжить адресную работу с банком одаренных школьников; начать работу с индивидуальными образовательными маршрутами этих учащихся; активизировать работу, направленную на повышение уровня участия одаренных школьников в олимпиадном и конкурсном движении на всех ступенях обучения.

 

  1. Отчёт о результатах самообследования воспитательной работы

МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова  за 2016-2017 учебный год

«Воспитание – великое дело: им решается участь человека». Эти хорошо известные слова В.Г.Белинского не только не теряют своей актуальности, но и приобретают еще большую значимость. Ведь, как никогда ранее, судьба человека зависит от того, как он воспитан.

Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Формирование духовно развитой личности не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, социальных условий, так и на реализацию возможностей для духовно-нравственного совершенствования. Однако наличие объективных условий само по себе еще не решает задачу формирования развитой личности. Необходима организация систематического воспитания.

Воспитательная работа включает в себя все виды и формы  деятельности участников образовательного процесса. Особое внимание в решении воспитательных задач уделяется в урочной и внеурочной деятельности. Участие во внеурочной деятельности обучающихся дает возможность проявить свои знания и умения, приобретенные на уроках. Развить свои способности в совместной деятельности с педагогами и другими участниками образовательного процесса.

От качества взаимодействия участников воспитательного процесса зависит его успешность. Таким образом, создается и развивается единая образовательно-воспитательная система, где естественным продолжением учебного процесса является внеклассная и внеурочная  деятельность.

Основной целью воспитательной работы являлось создание условий для становления устойчивой, физически и духовно здоровой, творческой личности со сформированными ключевыми компетентностями, готовой  войти в информационное сообщество, способной к самоопределению в обществе.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

  1. Формировать гражданско-патриотическое сознание, развивать чувства сопричастности к истории малой Родины.
  2. Воспитывать активную жизненную позицию через творческую и проектную деятельность.
  3. Развивать у обучающихся инициативу, стремление к самообразованию, саморазвитию, способности к успешной социализации в обществе и культуру межличностных отношений.
  4. Проводить профилактику асоциальных явлений в детской и подростковой среде.
  5. Совершенствовать условия взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.

Воспитательная деятельность  школы  регламентируется следующими нормативно – правовыми документами:

  1. Федеральный Закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
  2. Указ Президента РФ от 01.06.2012г №761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017гг».
  3. Конституция РФ.
  4. Конвенция о правах ребенка.
  5. Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в ОУ.
  6. Устав МСБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова.
  7. Приказами, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края, управления образования администрации муниципального образования город-курорт Геленджик.
  8. Локальными актами школы.

Решение задач воспитательной деятельности основывалась на работе ШВР, классных руководителей, учителей – предметников, руководителей  внеурочной деятельности.

 

Мероприятия по реализации поставленных задач.

Организация  воспитательной деятельности  в МБЮОУ СОШ №1  в 2016 /2017 учебном году осуществлялась согласно утвержденному плану воспитательной работы.

Приоритетными направлениями в работе школы является гражданско-патриотическое, нравственное, экологическое и трудовое воспитание.

Воспитательная деятельность включала следующее:

  • совершенствование работы классных руководителей;
  • работу с органами ученического самоуправления
  • организацию общешкольных коллективных творческих дел;
  • физкультурно-оздоровительную работу;
  • создание безопасных условий жизнедеятельности обучающихся;
  • социальную работу;
  • организацию взаимодействия с родителями;
  • дополнительное образование;
  • участие в городских,  краевых   и  других мероприятиях.

В течение учебного года использовались в работе следующие  комплексные планы:

– план организационно-профилактических мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма

– план проведения комплексной оперативно-профилактической операции «Здоровье» по предупреждению распространения пьянства, наркомании и токсикомании среди несовершеннолетних;

– план мероприятий, направленных на профилактику насилия в отношении детей, предупреждения суицидов и нарушения половой неприкосновенности;

– план мероприятий по профилактике экстремистской деятельности, межэтнических и межконфессиональных отношений, недопущению проявления фактов национализма;

– план мероприятий, посвященный Году Кино;

– план мероприятий, посвященный Году Экологии;

– план мероприятий, посвященный  80-летию  школы.

Проведен педагогический совет по теме:  «Работа классных руководителей с обучающимися, состоящих на всех видах учета и мониторинг детей, зарегистрированных в социальных сетях»

 

4.1. Совершенствование работы классных руководителей

Самая главная работа по воспитанию обучающихся в школе отводится классным руководителям. Именно они должны создавать условия для реализации  способностей  детей и создавать благоприятный морально-психологический климат в коллективе.

Каждый классный руководитель планирует и проводит воспитательную  работу с классом по всем направлениям: правовое и гражданское воспитание обучающихся, воспитание ответственного  отношения к учебе, уважительного отношения к одноклассникам и старшим, формирование здорового образа жизни, формирование уважительного отношения обучающихся к труду, профилактическая работа с обучающимися класса по антинаркотической, антитабачной деятельности, по профилактике дорожного травматизма, по антитеррористической  и противопожарной деятельности. А также, проводится индивидуальная работа с детьми и семьями, требующими особого внимания.

Все классные руководители хорошо представляют себе цель организуемой деятельности обучающихся, формулирует для себя и обучающихся воспитательные задачи на каждый день, на четверть и на год.   Ведь именно в классе ежедневно с помощью правильно организованной воспитательной деятельности и создаются условия для разностороннего развития личности обучающегося.  Каждый классный руководитель в конце каждой четверти и каникул подводит итоги, проведенной воспитательной работы с классом, анализирует свою деятельность в конце года и, исходя из этого анализа, ставит перед собой задачи последующего формирования классного коллектива. Некоторые классные руководители подключают к этой работе детей и родителей. Из отчетов и посещений видно, что в своей воспитательной деятельности классные руководители используют разнообразные формы и методы работы: обсуждения, диспуты, круглые столы, конкурсы, соревнования, чаепития. При проведении тематических классных часов, Единых Всекубанских классных часов, Уроков Мужества, Уроков гражданственности все классные руководители используют интересную литературу, мультимедийную технику, заходят на различные Интернет-сайты: пользуются информацией, а некоторые  сами создают тематические презентации,  подключая к этой работе обучающихся и родителей своего класса.   Большое внимание уделяют классные руководители профилактической работе с детьми и семьями, требующими особого внимания. Ежедневно контролируют  посещение обучающимися уроков.  В каникулярное время посещают семьи, с целью изучения жилищных условий ребенка и характера взаимоотношений в семье, проводят досуговые мероприятия.

 

Методическая работа с классными руководителями

С целью профессионального роста классных руководителей  положительной мотивации к профессионально – личностному развитию, организована работа методического  объединения классных руководителей 1-11 классов.

Методическая работа классных руководителей заключалась в изучении передового опыта современной воспитательной системы, разработка и обмен своих технологий и методик.

Анализ работы классных руководителей  показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.

Анализ воспитательной работы в классах за год показал, что обучающиеся 1-х классов получили необходимые знания по успешному сосуществованию в коллективе, учащиеся 5 и 10 классов успешно прошли период адаптации, учащиеся 2-9 классов пополнили знания по разным сферам развития за счет правильно выбранной тематики классных часов и общешкольных мероприятий.

Вывод:

Несмотря на все хорошее, что можно  отметить в работе классных руководителей, надо более четко организовать систему проведения классных часов, изучение результативности воспитательной работы. Необходимо вести работу по накоплению опыта лучших классных руководителей. Каждому классному руководителю нужно собирать свою медиатеку лучших презентаций классных часов и внеклассных мероприятий,  делиться наработанным опытом.

 

4.2. Работа с органами ученического самоуправления

14 октября 2016 г. в школе организованно прошли  выборы Лидера школы. Все ученики 5-11 классов, вместе с классными руководителями приняли участие в голосовании.  В этом году Лидером школы был избран ученик 10 А класса  Коновалов Константин.

В апреле 2017 года во время весенней Ярмарки-продажи Совет старшеклассников провел благотворительную акцию «Пасхальный звон» по сбору средств для лечения детей Краснодарского края с нарушениями слуха.

В мае 2017 Совет старшеклассников провел акцию «Георгиевская ленточка»

К сожалению, в школе не на должном уровне поставлена работа ученического самоуправления. Обучающиеся пассивны, инициативу не проявляют. В связи с этим старшей вожатой и классным руководителям   необходимо активизировать работу по самоуправлению, тщательно продумав формы и методы для большей заинтересованности детей.

 

4.3. Организация общешкольных коллективных творческих дел

Одно из важных направлений воспитательной работы – гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения. 2016-2017 учебный год стал продолжением работы, начатой в год 70 – летней годовщины Великой Победы. Были продолжены старые и начаты новые проекты, посвященные 72-й годовщине Победы в Великой Отечественной Войне.

1 сентября 2016 года на едином Всекубанском классном часе «Имя Кубани» был дан старт Федеральной программы «Патриотическое воспитание граждан России на 2016-2020 г.г.». Гражданско-патриотическое воспитание является на сегодняшний день приоритетным для правительства России, в том числе и для Краснодарского края.

Ученики 1-11 классов продолжили  работу по оказанию шефской помощи всем категориям ветеранов ВОВ, закрепленным за классами: участникам и инвалидам ВОВ, вдовам, участникам трудового фронта, блокадникам Ленинграда, детям войны. В течение учебного года  ученики школы вместе с классными руководителями посетили ветеранов, собрали информацию о необходимой помощи, оказали посильную помощь, общались, сфотографировали ветеранов и их награды, поздравляли с праздниками    Многие ветераны были рады такому общению, но есть и такие, которые просят их не беспокоить.

Вторым важным направлением воспитательной работы является  гражданско-патриотическое и правовое воспитание, как детей, так и их родителей. Целью данного направления является воспитание грамотного в правовых отношениях человека, способного нести гражданскую ответственность, с достоинством и уважением относиться к истории и культуре многонациональной России, воспитывает бережное отношение и любовь к  месту своего проживания – Краснодарскому краю. Реализовывались эти задачи через следующие мероприятия:

  • Единый Всекубанский классный час «Помним! Гордимся! Наследуем!»;
  • Единый классный час в 1-4 классах «Голубь мира» к Международному Дню мира 21 сентября;
  • Уроки Мужества, гражданственности и патриотизма, посвященные знаменательным историческим датам Великой Отечественной войны;
  • Единые Всекубанские классные часы, посвященные Краснодарскому краю, конкурсы и выставки рисунков на тему «Имя Кубани», «Безопасная Кубань» и др.

Библиотечные часы, выставки литературы и подборки периодических изданий на  темы гражданско-патриотического и правового воспитания, которые организовывала заведующая школьной библиотекой  Бурдуковская Г.Л. В дни осенних, зимних и весенних каникул в библиотеке выставлялись не только произведения писателей и поэтов-юбиляров, но и вывешивались страницы их биографии. Все эти материалы использовались для проведения общешкольных мероприятий, классных часов, родительских собраний и библиотечных часов на  гражданско-правовую тематику.

К 4 ноября 2016 г. была подготовлена подборка периодических изданий для проведения классных часов, посвященных Дню народного единения России и Дню воинской славы России.

  • Урок мужества «Горячее сердце», “Есть такая профессия Родину защищать!”, “Героям Великой Отечественной Войны посвящается”, “Они сражались за Родину”, «Освобождение Краснодара», «Ленинград – город мужества» и др.
  • Краевой день безопасности 2 сентября 2016 г., День солидарности в борьбе с терроризмом 3 сентября 2016 г., краевая профилактическая акция «Безопасная Кубань» (5.09.16-5.10.2016), социальная акция «Безопасная железная дорога» октябрь 2016 г.

Общешкольные массовые мероприятия, проводимые в течение учебного года, позволяют привлечь к различным видам деятельности большое количество детей, что способствует развитию творческих способностей практически каждого ученика, родителей, творчески работающих учителей и классных руководителей

В системе воспитательной работы школы можно выделить несколько направлений, способствующих реализации личностно-ориентированного подхода:

  • Традиционные школьные мероприятия, творческие дела
  • Участие в городских творческих конкурсах
  • Организация выездных экскурсий, посещение музеев, выставок
  • Система дополнительного образования – спортивные секции

    Общешкольные  творческие праздники – это основа организационно-массовой работы, это те мероприятия, которые отражают традиции школы, объединяют детей, родителей и педагогов на совместный отдых и труд, воспитывают чувство гордости за свою родную школу.   

Массовые общешкольные мероприятия, которые прошли в 2016/2017 учебном году:

  • Традиционная линейка, посвященная Дню знаний 1 сентября (1-11 кл.)
  • Урок мира  «Имя Кубани» (1-11 кл.)
  • Выборы Лидера школы – 14 октября (5-11 кл.)
  • Концерт «Славное имя твое – учитель» – 5 октября (1-11 кл.)
  • Праздник «Школе -80лет»
  • Классные часы и мероприятия, посвященные Дню матери «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чье имя – МАТЬ!»(1-11 кл.)
  • Мероприятия в осенние каникулы (1-11 классы)
  • Классные чаепития и мероприятия, посвященные Новому году (1-11 классы)
  • Торжественная линейка «Письмо потомкам»
  • Новогодние представления (1-7 классы) и Новогодняя дискотека (8-11)
  • Мероприятия, поездки и экскурсии в зимние каникулы (1-11 классы)
  • Месячник военно-патриотической работы под девизом: «Святое дело – Родине служить!» (1-11 классы)
  • Торжественная линейка, посвященная присвоению МБОУ СОШ№1 имени Адмирала Холостякова
  • День самоуправления
  • Концерт, посвященный празднику 8-го Марта (1-11 классы)
  • Мероприятия и поездки в весенние каникулы (1-11 классы)
  • День космонавтики: классные часы с мультимедийными презентациями и докладами, классные и школьная выставки рисунков.
  • Благотворительная акция «Пасхальный звон» (1-11 классы)
  • Школьные, городские  и краевые конкурсы рисунков и плакатов различной тематики
  • Мероприятия, посвященные Дню Победы: акция «Ветеран живет рядом» (сбор информации о нуждах ветеранов, заполнение анкет), акции «Бессмертный полк», «Герои Советского Союза – наши земляки», «Их именами названы улицы и школы города  Геленджика», «Маяки Победы»
  • Общешкольное мероприятие «Во Славу Победы!»
  • Урок мужества «Помним! Гордимся! Наследуем!»
  • Вахты памяти- Пост№1
  • Праздник Последнего звонка (1-11 кл.) 24 мая
  • Общегородской выпускной бал (11 класс) 25 июня

Все общешкольные мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение целей, заявленных в Уставе школы, на выполнение задач, соответствующих реализуемому этапу развития образовательной системы школы, и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, основной задачей которого является формирование гармонично развитой личности и воспитание достойного гражданина.

 

4.4. Физкультурно-оздоровительная работа

Большое внимание уделяется физкультурно-оздоровительной работе и пропаганде ЗОЖ. Поэтому  создаются условия для организации систематической работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся. Все запланированные мероприятия по этой программе позволяют не только проявить учащимся свои способности, но и сформировать потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. ЗОЖ – не должен быть догмой. ЗОЖ становится главной темой в становлении подрастающего поколения. Поэтому этой тематике посвящены классные часы и диспуты, встречи с медиками, профилактика заболеваний, спортивные мероприятия, секции, пропаганда ЗОЖ (рисунки, плакаты, конкурсы сочинений).

Сохранению и укреплению здоровья учащихся способствуют следующие моменты в организации обучения и воспитания детей в  школе:

  • Учет санитарно-гигиенических требований при составлении расписания учебной и внеурочной деятельности.
  • Обязательные физкультминутки на уроках в  1-6 классах.
  • Реализация дополнительного третьего часа физической культуры.
  • Спортивные секции «Футбол», «Подвижные игры», «Настольный  теннис
  • Организация горячего питания.
  • Осуществление контроля за выполнением СанПиНа.
  • Применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе учителями-предметниками.
  • Анкетирование обучающихся  «Вредные привычки».
  • Обучающиеся привлекались к пропаганде ЗОЖ:
  • Акция «Мы за ЗОЖ»,  общешкольный праздник «День Здоровья» (ежегодно);традиционные школьные спортивные соревнования  по баскетболу,  волейболу, футболу, легкой  атлетике.
  • Участие  в краевых,  городских  спортивных и военно-спортивных  мероприятиях   (игра «Зарница», военно-спортивные соревнования  «К защите Родины готов!»,  соревнование «Школа безопасности»).

 

Участие в городских, краевых  и других мероприятиях.

Для формирования «имиджа» школы, обмена опытом, выхода учеников школы на более высокий уровень особое значение имеет участие в   городских и краевых мероприятиях, конкурсах, смотрах. Ученики, которые принимают участие в этих конкурсах, приобретают новые навыки и умения, получают возможность проявить свои таланты за пределами школы, что зачастую положительно сказывается на их дальнейшем творческом росте и позволяет выйти на более высокий уровень. В этом учебном году ученики школы приняли участие в следующих мероприятиях:

Информация

об участии обучающихся   МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова в   городских и краевых  творческих конкурсах смотрах, фестивалях, спортивных мероприятиях  в  2016 – 2017 учебном году

 

 № дата конкурс Ф.И. участников

Ф.И.О. руководителей

Место
 

1

20.12.16 муниципальный конкурса «Калейдоскоп Кубани» 1.     Краснова Варвара (5А класс);

2.     Химченко София (5А класс);

3.     Казаков Захар (6В класс);

4.     Разумеева Анастасия (7Б класс)

5.     Сыродоев Семён (8Б класс);

6.     Слинкова Мария (8В класс);

7.     3аболоцкая Анастасия (9А кл.);

8.     Оганян Арман (9Б класс);

9.     Волокушина Анна (10А класс);

10. Дубовицкая Светлана (10А кл.);

учитель Федореева С.В.

призер
2  27.01.17 Городской конкурс лидеров детских общественных организаций «Лидер ли ты?» Шапетина Анастасия (6 Б класс)

старшая вожатая Фоменко В.В.

3 место
3 04.02.17 Городской  смотр -конкурс «Марш Победителям» Обучающиеся 7 В

Преподаватель-организатор ОБЖ Фоменко В.В.

6 место
4 07.02.17 Городской конкурс «Вальсе» Участвовали 4 пары участие
5 09.02.17   муниципальный этап IV краевого фестиваля-конкурса хоровых коллективов «Поющая Кубань», посвящённая 80-летию образования Краснодарского края в номинации «Школьные хоры» Учитель Белозерова М.Е. 2 место
6 10.02.17  городская экологическая акция «Кормушки для белок» Карпов Александр/4 А класс/

 

Зацаринный Станислав /6 А класс/

 

2 место

 

3 место

7 11.02.17 Городские военно-спортивные сорев-нования «К защите Родины готов!» 5 место
8 муниципальный краевой конкурс «Кубань – край 100 народов» номинация «Культура и фоль-клор народов края возрастная группа 5-7 класс) Кононова Александра и Ковтун Алевтина

 

учитель Федореева С.В.

3 место
9  муниципальный этап краевого краевед-ческого конкурса «Я юный экскурсовод-краевед» номинация туристско-экскурси-онные объекты муни-ципального образования  

Бердюгина Виолетта /8А класс/

 

учитель Федореева С.В.

3 место
10    конкурс на лучшее изготовление символов Мавропуло Екатерина и Зайцева Алёна /8Б кл./

 

3 место
11 Номинация «Художественная обработка дерева» Карпов Александр / 4А/ 1 место
12 (в технике квиллинг) Эбель Владимир /4 А класс/ – 3 место
13 номинация «Макет» Савченко Виктория / 9 В 3 место
14 номинация «Макет»    Кемерчева Екатерина /3А класс/ – 1 место
15 номинация «Макет» Адамян Андрей /3Б класс/
16 15.03.17 муниципальный этап Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика» Чернышева Анастасия /10А /

Коновалов Константин /10А

учитель  Вечернова В.В

призер

 

 

призер

17 20.03.17 муниципальнй этап краевого конкурса детского художес-твенного и литера-турного творчества, компьютерных разработок учащих-ся в области культуры безопас-ности жизнедеятель-ности «Служба спасения 01» Номинация «Рисунок»

Чекоева Елизавета

 

Спесивцева Алиса

 

Учитель Савва Т.Ю.

 

1 место

 

2 место

18  01.04-06.04  городская выставка лучших работ декоративно-прикладного творчества «Весенний калейдоскоп»

 

 Иванова Альбина /8 Б/ – в номинации «Вышивка»     Чаканова Анна /7 Б/ – номинация – «Вязание крючком»

  Попандопуло Марина /3А/ – номинация «Работа с бумагой»

     Макарова Арина /3В/ – в номинации «Прикладной дизайн»

Юдина Ангелина /7 Б/номинация «Шитьё»

 Сташко Анна /8А/номинация «Вышивка лентами»

Мотова Анна /9 А/- номинация – творческий проект-презентация»

Покровская Елизавета /7 А/номинация «Вышивка

1 место

 

2 место

 

2 место

 

2 место

 

 

2 место

 

2 место

 

2 место

 

3 место

19 14.04.17 Городской смотр- конкурс юных инспекторов движения «Безопасное колесо – 2017» Обучающиеся 5 Б

1.      Беспалова Яна

2.      Козлова Виктория

3.      Полегешко Евгений

4.      Степанов Георгий

учитель Борисюк Ю.П.

   участие
20 14.04.-15.04 Городские соревнование «Школа безопасности» участие
21 В теч. года Игра «Что? Где? Когда?» Заболоцкая Анастасия

Коновалов Константин /10А/

участие
22 В течение года Школьная Лига КВН Гордиенко Владислав/8Б/

Детков Александр /8А/

Мкоян Артем /8А/

Яворский Максим /10А/

 

 Вышли в финал / 4 место/
23  муниципальном этапе краевого краеведческого конкурса «Никто не забыт, ничто не забыто», посвящённого Дню Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов в номинации «Презентация, видеорепортаж» Штангеева Алина /6А класс/

учитель Швецова О.Е.

2 место
24 12.05-14.05 Городской финал военно-спортивной игры «Зарница» 6 место
25 19.05.17  Городской смотр –конкурс «Эстафета добрых дел» 1-11 классы участие

 

Безусловно, что участие наших учеников в перечисленных выше конкурсах и мероприятиях не только повышают уровень школы в городском рейтинге, но, что  наиболее важно, – способствуют воспитанию у обучающихся гордости за свою школу,  способствуют развитию творческой инициативы обучающихся, их активной жизненной позиции, формируют ответственность. Это положительный пример для  детей, которые не принимают участия в таких конкурсах.

Таблица

результативности участия МБОУ СОШ №1им. Адмирала Холостякова

в муниципальном этапе X Всекубанской cпартакиады

 «Спортивные Надежды Кубани»   в  2016-2017 учебном году

 

Вид спорта Категория участников 2016-2017 уч.год

(место)

волейбол – девочки 5-6 класс

– мальчики 5-6 класс

– девушки 7-8 класс

– юноши 7-8 класс

– девушки 9-11 класс

– юноши 9-11 класс

2

5-8

9-15

5-8

1

9-14

Баскетбол – девочки 5-6 класс

– мальчики 5-6 класс

– девушки 7-8 класс

– юноши 7-8 класс

– девушки 9-11 класс

– юноши 9-11 класс

9-14

9-14

9-15

5-8

2

2

Мини-футбол – мальчики 5-6 класс

– девочки 5-6 класс

– юноши 7-8 класс

– девушки 7-8 класс

– юноши 9-11 класс

– девушки 9-11 класс

5-8

1

2

5-8

2

3

Веселые старты – 1 классы

– 2 классы

– 3 классы

– 4 классы

6

4

4

4

Настольный теннис  – девушки 9-11 класс

– юноши 9-11 класс

3

1

Гандбол – девочки 5-6 класс

– мальчики 5-6 класс

– девушки 7-8 класс

– юноши 7-8 класс

– девушки 9-11 класс

– юноши 9-11 класс

4

3

9-12

5-8

2

13

 

Таблица

 результативности участия МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова

 в городских соревнованиях  среди школьников

в 2016/2017 учебном году

 

Всекубанский турнир по легкой атлетике на Кубок губернатора Краснодарского края

2002-2003 2004-2005
мальчики девочки юноши девушки
14 13 13 16
Всекубанский турнир по настольному теннису на Кубок губернатора Краснодарского края
2001-2002 2—3-2004
20 16
Кросс допризывной молодежи – 0
Кубань Олимпийская против наркотиков – 12
Гиревой  спорт – 12
Шахматы – 13
Пулевая стрельба – 11
Спартакиада допризывной молодежи-12
Президентские состязания
6класс 7 класс 8 класс 10 класс
14 20 14 14
Президентские игры- 18
Сумма очков-232
Место-6

Итоговая таблица

 результатов спортивно-массовых мероприятий среди обучающихся общеобразовательных учреждений муниципального образования

 город-курорт Геленджик за 2016-2017 учебный год

 

Сумма очков Общая сумма

очков

Место
Первенство

города

X Спартакиада “Спортивные Надежды Кубани»
232 473 705 III

 

Вывод: анализ спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы показал, что в школе создана система физкультурно-массовой работы.

В 2016/2017 учебном году была проделана большая работа по приобщению обучающихся школы к занятию физической культурой и спортом, воспитанию обучающихся.

Анализируя деятельность работы спортивных секций,  администрация пришла к выводу, что  учителями физической культуры велась активная работа по вовлечению большего количества обучающихся в работу секций, использовались различные методики обучения и воспитания.

Воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Проблемам здорового образа жизни уделялось внимание в работе классного руководителя. Во многих классах проводились беседы о здоровом питании, репродуктивном здоровье, о вредных привычках.   В течение учебного года коллективом школы проводилась определенная работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, формированию у обучающихся навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.  В школе разработан и планомерно внедрялся план работы по профилактике ДДТТ, план комплексных мероприятий по обучению обучающихся правилам дорожного движения в рамках преподавания ОБЖ и классных часов.

 

4.5. Создание безопасных условий жизнедеятельности обучающихся

Одним из определяющих факторов успешного функционирования  являлось обеспечение безопасности жизнедеятельности обучающихся. Создание безопасных условий труда и учебы, проблема охраны здоровья и жизни обучающихся, профилактики травматизма находили место в повседневной деятельности  школы. К началу учебного года был разработан план организационно-технических мероприятий по улучшению условий безопасности жизнедеятельности, издан приказ о назначении ответственных лиц за организацию безопасной работы. Со всеми вновь поступившими на работу лицами, а также с обучающимися в начале учебного года проводились вводные инструктажи. В школе действовала нормативная документация, осуществлялся систематический контроль деятельности работников и обучающихся по соблюдению законодательных актов, выполнению санитарно-гигиенических правил, предупреждению травматизма и других несчастных случаев. Оказывалась методическая помощь классным руководителям, учителям, руководителям   экскурсий по вопросам безопасности, организованы их инструктажи. Подготовка обучающихся осуществлялась учителями и классными руководителями в форме инструктажей перед началом всех видов деятельности: проведении экскурсий, спортивных,  внеурочных занятий. Осуществлялись меры по поддержанию противопожарного состояния на должном уровне. На стенах коридоров  вывешены схемы эвакуации, определен и изучен порядок действий в случае возникновения пожара, проведены учения по эвакуации

Развитие социальной работы

Федеральный Закон №273—ФЗ  “Об образовании в Российской Федерации” законодательно закрепил приоритет личности в процессе воспитания и обучения человека в условиях образовательного учреждения. Такой подход требует большого внимания к личности обучаемого, его социальным проблемам, которые в условиях  школы носят многоплановый характер. Среди них выделяют необходимость решения социальных и педагогических проблем человека, обусловленных индивидуальными возможностями его обучения и воспитания; взаимоотношениями с учителем, классом, отдельными группами и личностями класса, школы; обстановкой и взаимоотношениями в семье, среде непосредственного общения. В современных условиях решение социальных проблем детей рассматривается, прежде всего, в аспекте охраны и защиты их прав. Такие права предусмотрены Конвенцией ООН “О правах ребенка”, принятой Генеральной Ассамблеей ООН.

Во исполнении Федеральной целевой программы “Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних” в июле-августе была проведена операция “Всеобуч” по учету детей в возрасте 7-16 лет, не обучающихся в общеобразовательных учреждениях, и детей, не имеющих постоянного места жительства, главной целью которой являлось выявление неблагополучных семей.

Социальным педагогам школы и классными руководителями (были посещены семьи обучающихся, находящихся под опекой, семей в трудной жизненной ситуации. Ежедневно ведется в школе контроль за  посещаемостью обучающимися учебных занятий.

В школе проводится кропотливая работа с подростками, пропускающими уроки: индивидуальные беседы с детьми и их родителями;  поведение обучающихся данной категории рассматривается на  Совете профилактики; проводятся рейды в семьи подростков совместно с инспекторами по  дела несовершеннолетним; школа ведёт совместную работу с комиссией  КДН, по необходимости обращаемся за помощью в органы  полиции, к участковому.

Конвенция о правах ребенка гласит: “Ребенок имеет право на отдых и одинаковые возможности заниматься культурной и творческой деятельностью”. С этой целью была разработана программа летнего отдыха «Лето-2017».    210 обучающихся  отдыхали  в  профильном лагере дневного пребывания и Лагере труда и отдыха,  обучающиеся  8 – 10 классов   работали в производственной  бригаде, были созданы отряды «Новые тимуровцы»

Особое внимание в прошедшем  году уделялось профилактическим мероприятиям в сфере экстремизма и терроризма: проведены классные часы с учащимися, классные родительские собрания,  рейдовые мероприятия с участием педагогов.

При всем многообразии проводимых учебно-воспитательных мероприятий в школе есть постоянная проблема так называемых детей, попавших в трудную жизненную ситуацию. В течение года с этими детьми   проводилась индивидуальная работа в форме беседы, посещении на дому.

Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних – одно из важных направлений воспитывающей деятельности в  школе.

Основными задачами и принципами деятельности по профилактике                                безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних являются:

– предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений                                     и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому;

– обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;

– социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся                  в социально опасном положении;

– выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий.

Специфическая задача образовательного учреждения в сфере предупреждения безнадзорности и правонарушений заключается в проведении ранней профилактики. Основой ранней профилактики является создание условий, обеспечивающих возможность нормального развития детей и подростков, своевременное выявление типичных кризисных ситуаций.

Для обеспечения этих задач и координации деятельности должностных лиц   в  школе разработан план мероприятий по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав и законных интересов, формированию законопослушного поведения несовершеннолетних.

Согласно плану в  школе осуществлялась следующая деятельность.

Для воспитания самодисциплины, самосознания обучающихся, поддержания  порядка в  школе, в том числе предупреждения краж, порчи школьного и личного имущества   введена система дежурства: по скользящему графику, утвержденному директором, дежурят  обучающиеся, учителя, администрация.

В течение 2016/2017 учебного года с обучающимися проведены специальные занятия по разъяснению недопущения правонарушений и преступлений, в том числе краж личного имущества, сотовых телефонов, др.:

– «Об уголовной и административной ответственности за причинение телесных повреждений различной степени тяжести, кражу личного имущества»; «О санкциях и ответственности несовершеннолетних за совершение правонарушений»   

– «О школьной безопасности: правила поведения в школе, общественных  местах, ответственность за порчу школьного имущества, кражи и ущерб чужому имуществу, др.»

 Согласно плану с целью предупреждения употребления ПАВ среди детей  и подростков, информирования несовершеннолетних о правовой ответственности,   предусмотренной за совершение противоправных деяний, связанных с незаконным оборотом наркотиков,

В  школе постепенно выстраивается система работы по обеспечению защиты и реализации прав и законных интересов несовершеннолетних.

На сайте школы сформирован банк методических продуктов по профилактике жестокого обращения с детьми, разъяснению порядка защиты прав и законных  интересов детей

Создан и действует на Совет профилактики (в течение учебного года было проведено 26 заседаний).

Советом профилактики была организована занятость учащихся, состоящих на всех видах учета во время летних каникул, проведены собеседования с их родителями, составлена маршрутная карта  занятости  с июня по август.

 

4.6. Организация взаимодействие с родителями

Основными задачами работы школы с родителями является укрепление сотрудничества и расширение поля позитивного общения с семьей, вовлечение родителей в воспитательный процесс школы, создание единого воспитательного пространства «родители – дети – учителя», формирование активной позиции родителей в воспитании детей.

Одной из основных форм работы с родителями остается родительское                           собрание, где обсуждаются проблемы жизни классного и родительского коллективов. В большинстве своем – это взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск.

Согласно плану работы на 2016/2017 учебный год в школе проведены                    родительские собрания.

Темы родительских собраний направлены на взаимодействие и решение проблем в воспитательном процессе  школы:

– взаимодействие и общение детей и родителей;

– правовые основы образовательного процесса: права и обязанности его                  участников;

– профилактика ПАВ;

– отношения между одноклассниками как проблема педагогической социальной психологии.

На родительские собрания приглашаются психолог, социальный педагог,  инспектор по делам несовершеннолетних.

В настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями – это традиционные школьные праздники, спортивные мероприятия. Родители   активно участвовали в школьном фотоконкурсе «Моя мама», конкурсе новогодних  елок и др.

Анализ  показывает, что в  работе с родителями остаются не решенные вопросы, в частности: не все родители понимают значимость совместной работы с педагогическим коллективом, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей и остаются сторонними  наблюдателями.  Есть в школе и проблемные семьи, которые находятся на постоянном контроле администрации школы, классных руководителей, социального педагога, школьного психолога,  инспектора  по делам несовершеннолетних.

За  истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать:

– посещаемость родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкая, что негативно влияет на активность родителей обучающихся в совместном воспитании и развитии детей. А, это влияет на успеваемость отдельных обучающихся, отсутствие интереса к школьной жизни в целом;

– отсутствие мотивации у незначительной части обучающихся развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на проявление правонарушений среди них.

В этом случае необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

В 2017/2018 учебном году особое внимание нужно уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей.

Классным руководителям необходимо:

– особое внимание уделить работе родительского всеобуча;

– усилить индивидуальную работу с родителями;

– привлекать родителей не только к проводимым мероприятиям в классе, но и к обще школьным;

– повысить уровень посещаемости родительских собраний;

– активизировать работу классных родительских комитетов.

Администрации  школы:

– поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность  которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей;

– усилить участие родителей в управлении и организации                                          учебно-воспитательного процесса.

 

4.7.   Дополнительное образование         

Сегодня главной задачей педагогов, осуществляющих внеурочную работу, становится формирование личности обучающегося, что является принципиальным условием его самоопределения в той или иной социокультурной ситуации.

Содержание внеурочной деятельности обучающихся складывается из совокупности направлений развития личности и видов деятельности, организуемых педагогическим коллективом совместно с учреждениями дополнительного образования, культуры, спорта.

Привлечение школьников во внеурочную деятельность осуществляется через посещение кружков, где создаются условия для неформального общения и совместной деятельности, которая и является необходимым условием и основным средством реализации воспитательных функций.

Формы занятий: игра, беседа,   конкурс, конференция.

Для успешной реализации любой деятельности необходимы своевременное планирование, контроль и корректировка, анализ достигнутых результатов.

Вывод: Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей учащихся, их личному развитию и социализации.

Повышение уровня самооценки, проявление инициативы – это тот результат, к которому мы стремимся. К тому же у ребенка меньше остается свободного времени, значит, меньше времени он будет бесцельно слоняться по улицам, снижается риск попадания в неблагоприятные  компании.

 

4.8. Внутришкольный контроль за качеством воспитательного процесса

В течение всего учебного года проводилась проверка состояния воспитательного процесса в классных коллективах, информированность классных руководителей и родителей об учебных успехах и трудностях воспитанников. Особое внимание уделялось анализу нравственного воспитания обучающихся, созданию условий для занятий в соответствии с интересами и склонностями детей, профилактике правонарушений и безнадзорности.

Для решения данных задач проведены следующие  основные виды контроля:

– документальный контроль: «Качество планирования воспитательной работы классных руководителей», контроль за ведением журналов   руководителей  спортивных секций;

– контроль внеурочной занятости обучающихся в школе и вне школы;

– контроль за подготовкой и проведением традиционных внеклассных мероприятий школы;

– контроль выхода и выезда организованных групп обучающихся из школы;

– контроль за участием обучающихся в школьных,  городских,   краевых мероприятиях, конкурсах и соревнованиях по различным видам деятельности

– рейды: «Внешний вид», «Сменная обувь», «Дежурство классов по школе», «Опоздания на первый урок».

 

Общие выводы:

В целом, в 2016/2017 учебном году план воспитательной работы выполнен.

В воспитательной работе  школы имеются определённые качественные                        изменения, в 2016/2017 учебном году была проведена большая работа по привлечению обучающихся к участию в разнообразных формах воспитательной деятельности. Работа была организованна на основе сотрудничества, социального партнерства представителей общественности,  обучающихся, педагогического коллектива, родителей.

Но вместе с тем остается ряд проблем, на решение которых следует обратить внимание в следующем 2017/2018 учебном году:

– продолжить работу методическому объединению     классных руководителей,                   регулярно осуществлять координацию планов работы классных руководителей;

– провести серию семинаров по организации работы классных руководителей   с целью повышения профессионального уровня;

– усилить контроль за исполнением должностными лицами требований законодательства в сфере профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, в работе с  обучающимися, родителями своевременно принимать меры по урегулированию конфликтных ситуаций, оперативно решать вопросы поддержания     благоприятного морально-психологического климата в классном коллективе, коллективе  школы в целом.

– совершенствовать воспитательную работу в классах на основе мониторинга интересов обучающихся;

– способствовать участию классных руководителей в конкурсах профессионального мастерства;

– максимально использовать возможности музея в воспитательном пространстве, в совершенствовании системы патриотического воспитания в  школе;

– активизировать работу органов ученического самоуправления исходя                     из ведущих видов деятельности в  школе.

Исходя из анализа воспитательной работы за 2016/2017 учебный год  –  цели и задачи на 2017/2018  учебный год.
Цель:
создание благоприятной образовательной и воспитательной среды для развития личности ребёнка, а также эффективное содействие актуализации развития  и проявления ребёнком своих личностных качеств, формирование его индивидуальностей, способностей к нравственной и творческой реализации своих возможностей.

Задачи:

  1. 1.  Продолжить работу по повышению профессионального уровня педагогического коллектива в области воспитания детей в свете деятельности школы по ФГОС НОО и ФГОС ООО.
  2. Разработать комплексную программу  воспитательной деятельности школы.
  3. Повысить эффективность работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности;
  4. Продолжить работу по охране и укреплению здоровья учащихся.
  5. Совершенствовать организацию совместной деятельности классного руководителя, социального педагога, школьного психолога по ранней профилактике неблагополучных семей, безнадзорности и девиантного поведения.
  6. Классным руководителям усилить контроль за посещаемостью обучающихся   дополнительного образования.
  7. Совершенствовать систему внеурочной деятельности посредством интеграции внеурочной и предметной деятельности направленной на формирование метапредметных умений.
  8. Повысить роль ученического самоуправления в жизнедеятельности школы и класса, развивать у ребят самостоятельность, инициативу, ответственное отношение к делу.
  9. Активизировать работу общешкольного родительского комитета родителей.

Подводя итог организации воспитательной работы в  школе за прошлый учебный год, необходимо продолжать решать задачу в направлении поддержки талантливых детей, и создавать все возможные условия для развития социально активной личности. Оказывать помощь в саморазвитии и самореализации процессе восприятия мира и адаптации в нём, защищать ребёнка в его жизненном пространстве.

 

  1. Отчет о результатах самообследования информатизации учебного процесса МБОУ СОШ №1 за 2016 – 2017 учебный год

 

В настоящее время наша школа имеет развитую материально-техническую базу.

В школе 329 компьютера, из них используемых в учебном процессе – 316.

– 1 компьютерный класс;

– 15 кабинетов с интерактивной доской;

– 21 кабинет с мультимедийными комплексами;

– 10 компьютеров для управленческой деятельности;

– компьютер для социально-психологического сопровождения;

– 2 компьютера в учительской;

– 2 компьютера в библиотеке;

– число персональных компьютеров в составе локальной вычислительной сети – 51, из них используемые в учебных целях – 41;

– собрана медиатека.

 

Оснащенность медиацентра

 

Наличие медиацентра в ОУ (да/нет) Где находится медиацентр (библиотека, метод.кабинет и т.д.) Количество техники в медиацентре
компьютер интерактивная доска мультимедийный проектор МФУ принтер сканер ксерокс локальная сеть подключе-ние к сети Интернет
да библиотека 2 0 1 1 1 0 0 2 2

 

 

Интерактивные доски

Марка доски Количество
Smart Board 6
Hitachi Starboard 6
Interwrite Воаrd 1
Panasonic 2
Итого 15

 

Сферы применения компьютерных технологий:

– автоматизирована организационно-распорядительная деятельность школы;

– уроки (все учителя школы применяют на уроках компьютерные технологии);

–  элективные курсы;

– конкурсы, внеклассные мероприятия, исследовательская и проектная деятельность, научно-практические конференции:

  • обучающиеся приняли участие во Всероссийском конкурсе «КИТ – компьютеры, информатика, технологии»; а
  • администрацией школы постоянно проводятся педагогические советы, общешкольные родительские собрания.

Школа оснащена программными продуктами. Ежегодно продлеваются лицензии на все программные продукты.

В 2016-2017 учебном году продолжали использовать автоматизированную информационную систему «Сетевой город. Образование». Для эффективного внедрения и развития АИС СГО в МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова постоянно проводятся индивидуальные консультации с учителями, обучающимися и родителями.

В школе имеется современная библиотека с медиотекой и возможностью работы на персональных компьютерах оснащенная средствами сканирования и распознавания текстов, с выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки. С контролируемым распечатыванием и копированием бумажных материалов.

Анализ работы информатизации МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова выявил следующие проблемы:

  • не все педагоги своевременно заполняют электронный журнал.

Перед администрацией школы, школьными МО, педагогами стоят следующие задачи:

  • продолжить работу всех типов пользователей (сотрудников, обучающихся, родителей) в системе «Сетевой Город. Образование»;
  • разнообразить формы организации учебного процесса с применением средств ИКТ.

 

Вывод: в нашей школе создано единое информационно-образовательное пространство, позволяющее применять в образовательном процессе новые информационные технологии и осуществлять сбор, хранение и обработку данных системы образования.

В школе:

– функционирует школьный web-сайт, на страницах которого расположена информация об истории школы, коллективе учителей, цели, задачи и направления работы, достижения учителей и обучающихся, методическая копилка учителей, новости, информация о летней занятости обучающихся и др.

– реализуется проект «Компьютер для младшего школьника», который позволяет учителям и ученикам овладеть современными информационными технологиями и использовать их в учебном процессе. В рамках проекта каждый учитель начальных классов обеспечен учительским ноутбуком, а ученик школьным ноутбуком, создана локальная беспроводная классная сеть. В результате: ИКТ используются в качестве инструмента в процессе обучения, виден профессиональный рост и развитие соответствующих компетенций учителей (компьютерная грамотность). Все педагоги начальной школы применяют на уроках компьютерную технику, используют не только предложенный контент, но и свои разработки.

– реализуется внеурочная деятельность по информатике в виде кружка «Информатика» проектная деятельность и ИКТ» в 1-4 классах, работающих по ФГОС.

 

  1. Отчёт о результатах самообследования мероприятий по организация укрепления здоровья, питания и здорового образа жизни обучающихся за 2016 – 2017 учебный год

6.1. Организация питания

Рациональное сбалансированное питание является необходимым условием для здоровья детей, их гармоничного роста, физического и нервно-психического развития, способности к обучению, профилактике заболеваний, устойчивости к действию инфекций и других неблагоприятных факторов во все возрастные периоды.

Для оптимизации питания учащихся в школе выделяется 4 основных блока задач:

  • увеличение биологической ценности рационов питания детей за счет внедрения С-витаминизированных и обогащенных продуктов питания и блюд, расширение ассортимента блюд, применения щадящих способов обработки пищи;
  • внедрение основных принципов индустриализации питания, современного технологического оборудования и технологий приготовления пищи в ОУ, современных форм организации питания;
  • организация широкой разъяснительной и санитарно-просветительской работы, гигиеническое обучение детей, родителей и педагогов основам оптимального питания;
  • увеличение охвата горячим сбалансированным питанием детей всех возрастных групп и категорий детей и подростков в организованных коллективах общеобразовательного учреждения.

Производственные помещения и оборудование кухни предусмотрено в необходимом объеме и соответствует требованиям СанПина. Обеденный зал рассчитан на 140 посадочных мест.

Школьная столовая обеспечивает сбалансированное питание детей в соответствии с их возрастом и  временем пребывания в учреждении по нормам, утвержденным Министерством здравоохранения. Питание детей осуществляется в соответствии с меню, согласованным с Роспотребнадзором и управлением образования администрации муниципального образования город-курорт Геленджик.

Контроль за качеством питания (разнообразием), витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, санитарным состоянием пищеблока, правильностью хранения, соблюдением сроков реализации продуктов  осуществляет бракеражная комиссия.

Организация питания в школьной столовой осуществляется по классам в соответствии с графиком, исходя из расписания учебных занятий, утвержденном директором школы и вывешенным на информационном стенде в обеденном зале. Контроль за соблюдением графика посещения столовой и порядком во время приема пищи учащимися осуществляется классными руководителями и администрацией школы (по утвержденному графику).

Полноценное сбалансированное горячее питание обучающихся осуществляется в соответствии с СанПиНом. Льготное питание для учащихся из многодетных, малообеспеченных семей  и для детей-инвалидов осуществляется в соответствии с действующим законодательством.

Доля учащихся-льготников от общего количества питающихся

 

 

Охват питанием учащихся школы стабилен последние 3 года: 100%.

 

% охвата обучающихся горячим питанием

(динамика) в период с 2012 по 2017 год

 

 

В 2016-2017 учебном году минимальная стоимость горячего завтрака составила:

  • для учащихся 7-10 лет в размере 46 руб. 90 коп.: из них 3 руб. 50 коп. –  средства краевого бюджета и 8 руб. 00 коп. –  средства муниципального бюджета, размер родительской доплаты – 35 руб. 40 коп. +20%;
  • для учащихся 11-18 лет в размере 52 руб. 80 коп.: из них 3 руб. 50 коп. – средства краевого бюджета и 8 руб. 00 коп. –  средства муниципального  бюджета, родительская доплата – 41 руб. 30 коп. +20%.

Таким образом, оплата за питание последние три года остается стабильной.

2016-2017 учебный год

Оплата за питание (7-10 лет)             Оплата за питание (11-18 лет)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

 

Формы контроля за организацией питания

В школе ведется постоянный контроль за организацией питания.

  1. Ежемесячно проводится мониторинг организации горячего питания:
  • количество обучающихся в образовательном учреждении
  • сумма доплаты (руб.)
  • охват учащихся, питающихся с доплатой (%)
  • количество учащихся, получающих льготное питание
  • количество посадочных мест в обеденном зале
  1. Ежемесячно ведется мониторинг учащихся, имеющих разрешение на льготное питание по категориям:
  • учащиеся из малообеспеченных семей
  • учащиеся из многодетных семей
  • учащиеся-инвалиды
  • учащиеся ОВЗ

На основании приказа УО «Об утверждении списка учащихся, обучающихся в  МБОУ СОШ № 1 муниципального образования город-курорт Геленджик,  освобожденных от оплаты за питание на 2016-2017 учебный год» и изменений к приказу, выходящих ежемесячно, директором МБОУ СОШ № 1им. Адмирала Холостякова издаются приказы по школе. Ежемесячно обновляется база данных по учащимся этих категорий.

  1. Ежегодно проводится тех.контроль соответствия оборудования паспортным характеристикам на начало нового учебного года.
  2. В пищеблоке ведется учетная документация («Журнал бракеража пищевых продуктов и продовольственного сырья», «Журнал бракеража готовой кулинарной продукции», «Журнал здоровья», «Журнал проведения витаминизации третьих и сладких блюд», «Журнал учета температурного режима холодильного оборудования», «Ведомость контроля за рационом питания»), записи в которой ежедневно контролируются зам. директора по ВР Семенченко Т.В. (ответственной за питание в МБОУ СОШ № 1 им. Адмирала Холостякова), школьной медицинской сестрой.
  3. Члены бракеражной комиссии ежедневно снимают суточные пробы, которые хранятся в специальной таре в холодильнике.
  4. Санитарное состояние пищеблока ежедневно контролируется медицинской сестрой, зам. директора по ВР Семенченко Т.В., а также дежурным администратором (дежурство администрации по столовой ведется с соответствии с графиком).
  5. Питание учащихся в столовой проводится в соответствии с утвержденным графиком: на 2-х переменах в 1 смене, на 2-х переменах во 2-й смене. Питание учащихся контролируется дежурным администратором, классным руководителем, членами родительского комитета (с разрешения администрации школы), членами Управляющего совета (в соответствии с графиком).
  6. В соответствии с планом работы МБОУ СОШ № 1 им. Адмирала Холостякова ежемесячно проводится внутришкольный контроль «Анализ организации здорового питания, нормативно-правовой и методической базы по организации питания и соблюдения питьевого режима, мониторинг оплаты поставщикам и внесение оплаты родителями» (в соответствии с планом).

В ходе проверок контролируются:

  • Выход готовой продукции.
  • Правильность ведения учетной документации пищеблока:
  • журнал бракеража пищевых продуктов и продовольственного сырья
  • журнал бракеража готовой кулинарной продукции
  • журнал проведения витаминизации третьих и сладких блюд
  • ведомость контроля за рационом питания
    • Соответствие цикличному меню.
    • Санитарное состояние пищеблока.
    • Охват питания школьников.
    • Выполнение СанПин:
  • наличие меню в обеденном зале
  • состояние сопроводительных документов на поставляемую продукцию
  • обеспечение персонала специальной санитарной одеждой (халат или куртка, брюки, головной убор, легкая нескользкая рабочая обувь)
  • хранение личных вещей и обуви персонала
  • отбор и хранение суточной пробы
  • наличие технологических карт с отражением рецептуры и технологии приготавливаемых блюд и кулинарных изделий
  • состояние ведения документации медицинским работником:

-журнал осмотра работников пищеблока на гнойничковые заболевания

-накопительная ведомость по нормам питания

-программа производственного контроля

и т.д.

  • К проведению ВШК привлекаются: администрация МБОУ СОШ № 1 им. Адмирала Холостякова, Прутько С.А., председатель управляющего совета школы, мед. работник, члены родительской общественности.
  • В МБОУ СОШ № 1 им. Адмирала Холостякова действует Совет по питанию, члены которого осуществляют контроль за организацией питания в МБОУ СОШ № 1 им. Адмирала Холостякова.

 

Вопросы питания освещаются в следующих формах:

  1. Общешкольные родительские собрания.
  2. Классные родительские собрания.
  3. Классные часы.
  4. Беседы с учащимися (директор, медсестра, классные руководители, зам. директора по ВР Семенченко Т.В. и др.).
  5. Информация на стендах.
  6. Информация на сайте, в локальной сети школы.
  7. Информация в дневниках учащихся.

 

С 1сентября 2011 года  в МБОУ СОШ № 1 им. Адмирала Холостякова реализуется программа производственного контроля, ежегодно заключается договор между ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Краснодарском крае» и МБОУ СОШ № 1 им. Адмирала Холостякова, утверждаются графики проведения лабораторных исследований.

В конце 2012 года МБОУ СОШ № 1 им. Адмирала Холостякова приняла участие в  реализации губернаторской  программы «Школьное молоко» (ноябрь-декабрь – 1 раз в неделю). С января 2013 года  все учащиеся получают молоко 2 раза в неделю за счет средств краевого бюджета  в рамках краевой  целевой программы «Развитие образования  в Краснодарском крае на 2011-2017 годы».

В 2016-2017 учебном году все учащиеся школы получали молоко  из расчета 8 руб. 95 коп. в день на одного ученика.

 

Задачи на 2017-2018 учебный год:

1.Продолжать ежемесячно проводить все виды контроля за организацией горячего питания в школьной столовой.

2.Формировать у обучающихся стремление к здоровому образу жизни, сохранению и укреплению физического и психического здоровья.

 

В течение года  медицинским работником и администрацией школы велся контроль за состоянием здоровья учащихся и за выполнением санитарно-гигиенических требований.

Было установлено:

-занятия в школе проводятся в  учебных кабинетах. Занятия с учащимися 1-11,  организованы в 1-ю смену. Учащиеся 1-11 классов занимаются в режиме кабинетной системы, которая соответствует требованиям СанПиНа и целям образовательного процесса;

-учебная нагрузка соответствует реальному уровню развития личности в УВП; максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов;

-перегрузка на учебных занятиях отсутствует;

-санитарно-гигиенический режим в школе соответствует нормам Сан-Пин;

-объем домашних заданий соответствует возрастным особенностям учащихся.

Большое внимание в течение всего учебного года уделялось сохранению здоровья  учащихся. Физической культурой и спортом охвачены все учащиеся школы. Обучающиеся были распределены по различным физкультурным группам:

Ступени обучения основная подготовительная специальная
1-4 классы 89,5% 9,5% 1%
5-9 классы 89% 10% 1%
10-11 классы 85,5% 12% 2,5%

 

Из результатов таблицы следует вывод, что увеличивается количество обучающихся в старших классах, занимающихся  в подготовительной и специальной  группах. Проблема связана с недостаточной активностью родителей, которые несвоевременно реагируют (или вообще не реагируют) на рекомендации мед.работника и не проходят дообследование своих детей у узких специалистов в детской поликлинике.

 

6.2. Мероприятия по укреплению здоровья

Данные о группах здоровья по ступеням (1-4; 5-9 и 10-11 классы)

Проблеме сохранения и укрепления здоровья учащихся уделяется большое внимание на всех уровнях жизнедеятельности нашей школы: в настоящее время ухудшение здоровья детей школьного возраста стало не только медицинской, но и серьезной педагогической проблемой, т.к. осложняет процесс обучения, снижает качество знаний, замедляет физическое и психическое развитие детей, вызывает отклонения в их социальном поведении.

Главная задача здоровьесберегающей деятельности – это формирование у детей мотивации потребности в здоровом образе жизни.

Вся работа школы по созданию здоровьесберегающей среды для учащихся проводится в основном по следующим  направлениям:

– создание здоровьесберегающей инфраструктуры школы, включает в себя состояние и содержание всех помещений школы в соответствии с гигиеническими нормативами, оснащенность физкультурного зала, спортивных площадок необходимым оборудованием и инвентарем, травмобезопасность помещений, оборудования физкультурного зала, спортивных площадок и территории школы, соблюдение техники безопасности в кабинетах, лабораториях, на уроках физкультуры, при проведении культурно-массовых мероприятий, Дней здоровья, экскурсий по историческим и культурным объектам страны пребывания;

– учебный процесс, который включает в себя содержание учебного материала, здоровьесберегающие технологии проведения уроков, моральный климат на уроках, объем домашнего задания, правильное распределение учебной нагрузки по дням недели, организация перемен и т. д.;

– спортивно-оздоровительная работа, которая включает в себя уроки физкультуры, спортивные секции, организацию подвижных перемен (динамических пауз), физкультминуток на уроках, регулярное проведение спортивно – оздоровительных мероприятий (дней здоровья, соревнований) и т.д.;

– внеклассная работа, которая включает в себя тематические классные часы, конкурсы сценариев классных часов, конкурсы рисунков “Мы за здоровый образ жизни”, конкурсы плакатов “Мы выбираем здоровье и спорт“ и др., санитарно-просветительная работа, направленная на пропаганду здорового образа жизни;

– профилактика, медобслуживание и динамическое наблюдение за состоянием здоровья. Оно включает в себя профилактическую работу (профосмотры дважды в учебном году с анализом и последующей коррекцией выявленной патологии, диспансерное наблюдение, иммунопрофилактика, санпросветработа с учащимися и родителями), оказание медицинской помощи учащимся и сотрудникам в случае заболевания или травмы, контроль над санитарным состоянием школы, качеством питания учащихся, за выполнением рекомендаций по размещению детей в классах, за соблюдением питьевого, теплового и светового режимов в школе и т. д.

  В течение учебного года отслеживается динамика заболеваний среди учащихся, совместно с медицинским персоналом проводится профилактическая работа среди родителей и детей.

 

Мониторинг  основных видов заболеваний по годам

 

 

Характер заболевания Количество больных по годам (чел. в %)
2014-2015 2015-2016 2016-2017
Окулист 31 31 32
Невропатолог 9,4 9,4 9,5
Ортопед 34 34 35
Педиатр 12 12 13

 

         Вывод: из таблицы и графика видно, что  по сравнению с предыдущими годами незначительно, но возросло количество заболеваемости.

 

Результаты медицинских осмотров.

Ежегодно учащиеся МБОУ СОШ №1 им.Адмирала Холостякова проходят медицинский осмотр. Увеличивается рост количества первоклассников, имеющих при поступлении в школу хронические заболевания. Одна из главных задач мед.работника – вовремя порекомендовать родителям обратиться в детскую поликлинику для прохождения диспансеризации ребенка.

Медосмотры учащихся проводятся 2 раза в год врачами узких специальностей. После осмотра данные о состоянии здоровья доводятся до сведения родителей и классных руководителей.

 

Результаты медицинского осмотра обучающихся МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова в 2016-2017 учебном году

 

I ступень обучения.

Класс Всего учащихся Осмотрено уч-ся Выявленные заболевания (чел. в %)
Сколиоз Нарушение осанки Проблемы со зрением
1 104 99,9% 7 12 16
2 112 99,9%        19 20 29
3 92 99,9%       30 17 45
4 102 99,9% 25 19 28

 

III ступень обучения.

Класс Всего

уч-ся

Осмотрено уч-ся Выявленные заболевания (чел. в %)
Сколиоз Нарушение осанки Проблемы со зрением
10 34 100% 21 24 45
11 34 100% 20 22 46

 

Вывод: дети, которые приходят в начальные классы уже имеют проблемы со здоровьем, которые усугубляются в период активного роста ребенка.

 

Охват учащихся медицинским осмотром

Учебный год Кол-во учащихся (1-11 кл.) % охвата
2014-2015 920 99,9%
2015-2016 921 99,9%
2016-2017 928 100%

 

 

Охват учащихся санацией полости рта

Учебный год Кол-во учащихся (1-11 кл.) % охвата
2014-2015 920 100%
2015-2016 921 100%
2016-2017 928 100%

 

Охват учащихся диспансеризацией

Учебный год Количество учащихся % охвата
2016-2017 928 100%

 

  Вывод: из результатов таблиц видно, что в этом учебном году, благодаря мероприятиям, проводимым мед.работником, дети более серьезно стали посещать профилактические медицинские осмотры.

Для укрепления и сохранения здоровья учащихся в школе систематически проводятся следующие мероприятия:

первичной профилактики: медосмотры декретированных групп учащихся; флюорографическое обследование; С-витаминизация;

общей профилактики: лекции и беседы; уроки здоровья; спортивно-оздоровительные соревнования и конкурсы;

в начальной школе: физкультминутки, динамические паузы в помещении и на улице.

 

6.3. Профилактика травматизма

С целью профилактики травматизма  комиссия по приемке школы ежегодно перед началом нового учебного года осматривает помещения школы, спортивные площадки, спортзал на предмет травмоопасности помещений, оборудования, спортивных сооружений и т. д.,  осуществлялся постоянный контроль в течение учебного года за соблюдением техники безопасности на уроках физики, химии, информатики, труда и физкультуры. Школьная медсестра присутствовала на общешкольных спортивных мероприятиях, муниципальных с предварительным осмотром детей на предмет допуска по тем или иным видам соревнований.

Проведено комплектование аптечек для оказания первой медицинской помощи. Профилактика детского травматизма осуществлялась по разработанному плану и проводилась в различных формах:

– инструктажи по ТБ в спортивном зале, мастерских, при проведении лабораторных и практических работ, во время общественно-полезного труда, экскурсий;

– беседы на классных часах о правилах поведения на перемене, в столовой, на спортивных площадках;

– проигрывание возможных ситуаций (тренировки-эвакуации).

Проблема недостаточной активности в согласованных с мед.работником действиях по контролю за обследованием здоровьях  своих детей осталась не решенной.

Задачи на 2017-2018 учебный год.

1.Продолжить активную работу с родителями и классными руководителями по разъяснению о своевременном обращении в мед.учрежения для дальнейшего обследования и, если необходимо, то и лечения детей.

2.Продолжить работу по профилактике заболеваний на уровне ОУ.

3.Разработать комплексы  упражнений по профилактике различных заболеваний для рекомендации их использования учителями начальных классов.

4.Продолжить формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

 

  1. Отчет о результатах самообследования школьной библиотеки за 2016 – 2017 учебный год

 

Количество читателей всего – 975

Начальная школа Основная школа Средняя школа Учителя
390 468 67 50

 

Количество книговыдач всего -16106

Учебники Художественная литература Учебно – методическая литература
11952 2280 120

Посещений – 5397

Объем библиотечного фонда – 18128 экземпляров

в том числе  учебников -15113

основной – 3015

Книгообеспеченность – 3,0

Обращаемость – 1,5

Читаемость – 4,7

Посещаемость – 5,5

 

Цель работы школьной библиотеки:

Повышение уровня информационной культуры участников образовательного процесса.

Подготовка подрастающего поколения к жизни в информационном обществе; создание комфортной информационно-библиотечной среды через сочетание различных форм работы школьной библиотеки с учетом индивидуальных особенностей участников образовательного процесса.

Перед библиотекой в 2016-2017 учебном году стояли следующие задачи:

1.Формирование библиотечного фонда в соответствии с ООП школы.

2.Сбор, накопление, обработка, систематизация педагогической информации и доведение её до пользователей.

3.Проведение индивидуальной работы с читателем как основы формирования информационной культуры личности школьников.

4.Обеспечение возможности наиболее полного и быстрого доступа к информационным ресурсам.

5.Осуществление компьютерной каталогизации и обработки информационных средств (книг, учебников, журналов, газет).

6.Оказание помощи в деятельности обучающихся и учителей при реализации образовательных проектов.

  1. Пропаганда здорового образа жизни.

8.Формирование правовой культуры читателей, гражданственности, патриотизма, расширение читательского интереса к истории России и к родному краю.

Направление работы школьной библиотеки:

 

Библиотека  занимает изолированное приспособленное новое помещение, состоящее из 3–х комнат: абонемент, читальный зал, книгохранилище. В библиотеке оформлены стенды. Библиотека оснащена корпусной специальной библиотечной мебелью. Библиотечное место оснащено компьютером. В течение 2016– 2017 учебного года школьная библиотека работала по плану, утвержденному администрацией школы. Работа проводилась с учетом  разделов общешкольного плана.

Внутрибиблиотечная  работа занимает много времени, но от того, как она будет сделана, зависит очень многое в работе библиотеки.

И главная из них – сохранность библиотечного и учебного фонда.

Для этого в библиотеке ведётся следующая документация:

  • книга суммарного учёта фонда библиотеки;
  • инвентарные книги;
  • папка «Акты»;
  • картотека учёта учебников;
  • картотека регистрации учебных карточек;
  • тетрадь учёта изданий принятых от читателей взамен утерянных;
  • читательские формуляры;
  • инвентарная книга учёта электронных носителей.

Без этой документации не возможно было бы заказать учебники на новый учебный год, проанализировать состояние библиотечного фонда, выявить задолжников, проконтролировать поступление периодических изданий в библиотеку.

Выдача книг на абонементе фиксируется – с 1-го по 11-й класс – в специальных читательских формулярах и отражается в Дневнике библиотеки.

Существуют стеллажи открытого доступа и для учащихся старших классов. Все издания технически обработаны. В библиотеке имеется штамп. Продолжается работа по составлению электронного  каталога и внесению фонда в базу данных компьютера. Ежедневно в течение санитарного часа ведётся работа с основным фондом библиотеки. Стеллажи с открытым доступом просматриваются, книги расставляются на свои места. Раз в месяц проводится санитарный день. В этот день работа ведётся с закрытым фондом библиотеки и учебным фондом. Просматривается фонд библиотеки, подготавливаются для списания ветхие и морально устаревшие как учебники, так и литература основного фонда.

Расстановка фонда осуществлена по возрастным группам (1-4 классы; 5-8 классы, 9-11 классы) в соответствии с таблицами ББК для школьных библиотек.

Литература для учащихся 1-4 классов расставлена по тематическим рубрикам: «Сказки», «Стихи», «Хочу все знать», «О растениях и животных». Ценная литература, а также книги, имеющиеся в единственном экземпляре, расставлены на отдельном стеллаже для пользования в читальном зале.

Фонд учебников расположен в книгохранилище. Расстановка произведена по классам. По мере поступления новых учебников продолжала пополняться и редактироваться картотека учебников.

Сделан заказ на новые учебники на 2017-2018 учебный год. В формировании заказа участвовали руководители МО и администрация школы.

В целях профилактики сохранности учебников, библиотекарем проводились беседы с читателями-детьми на абонементе, а классными руководителями – на классных часах. Систематически проводились рейды по сохранности учебников. В конце учебного года по графику проходит сдача учебников по классам.

Подведены итоги движения фонда. Составлены справки по учебно-методическому обеспечению учебного процесса школы.

Оформлены и прошли обработку поступившие книги: поставлены на учет, записаны в КСУ, прошли штемпелевание, занесены в программу  школьная библиотека. Ведется тетрадь выдачи учебников.

Основные формы индивидуального обслуживания:

  • беседа при записи в библиотеку
  • беседа при выдаче книг
  • беседа о прочитанном
  • анализ читательских формуляров,

Беседы о прочитанных книгах проходят систематически. Также проводятся рекомендательные беседы при выборе книги (в основном для учащихся начальной школы), чтобы помочь в выборе интересной книги (в зависимости от возраста учащихся, техники чтения, интереса и т.д.). После таких бесед ребята с большим интересом читают и сами обращаются за помощью при выборе книг. Кроме этого, все библиотечные мероприятия включают в себя беседы о книгах, обзоры по теме мероприятия. При подготовке библиотечных уроков даются задания по чтению книг по теме урока.

Важнейшим направлением деятельности библиотеки является раскрытие фонда через выставки.

В этом учебном году оформлялись выставки:

  • «День знаний»
  • «Край наш Кубанский» К 80-летию Краснодарского края
  • «Готовимся к ЕГЭ»
  • «Единая Россия – сильная Россия»»
  • «Все начинается с материнской любви»
  • «Спорт против пагубных привычек»
  • «В помощь учителю»
  • «Стихи и сказки народов России»
  • «Новый год шагает по планете»
  • Викторина – выставка «Символы России»
  • «Патриот-это звучит гордо!»
  • «Вы готовы жить здорово?»
  • «Подвигу народа жить в веках»
  • «В стране интересных книг!»
  • «В стране литературных каникул»
  • «Читаем книги о войне»
  • «Уголок безопасности»
  • «Прочитай – ты удивишься сам и удивишь товарищей»,
  • «Основы православной культуры»
  • «За страницами школьных учебников»,
  • «Нет предела совершенству»,
  • «Кубань помнит их имена»,
  • «Мира не узнаешь – не зная края своего»,
  • «Открывая книгу – открываешь мир»,
  • «Кубань – край ратной и воинской славы»,
  • «Время беречь детей».

Подбирая материал к этим выставкам, стараешься рассказать не только историю праздника, сообщить интересные факты, но и предложить литературу с выставки и побеседовать с читателями. Особое внимание уделяется выставкам, посвященным писателям-юбилярам. Читателям предлагается краткая биография писателя, выставляются его книги, проводятся викторины. В этом учебном году для пользователей библиотеки были проведены беседы – обзоры, громкие чтения, викторины по произведениям  писателей-юбиляров: А.Барто, В.Катаева, Е.Чарушина, А.Приставкина, Н.Некрасова, Ш.Перро.

Традиционным стало участие библиотеки  в проведении Месячника оборонно-массовой работы, Дня Победы и других праздников, посвящённых нашей Родине.

Для начальной школы  была подготовлена презентация «Дети военной поры», посвящённая малолетним узникам гитлеровских концлагерей – жителей Кубани и пионерах – героях Великой Отечественной войны.

Для среднего звена была подготовлена  презентация «Четвероногие герои – верные спутники войны». Здесь также ребята задавали много вопросов и заинтересовались книгами о четвероногих друзьях.

Все мероприятия, проводимые библиотекой, были нацелены на литературное, историческое, толерантное просвещение школьников, содействующее патриотическому, нравственному, эстетическому воспитанию и формирующее привлекательный образ книги и чтения. После проведения таких мероприятий в библиотеке увеличивалось посещение и книговыдача литературы. Чтение вслух, викторины, литературно-музыкальные композиции, обзоры литературы, продолжают оставаться популярными и сейчас.

Экологическое воспитание школьников так же является одним из направлений работы школьной библиотеки. Работая с книгами о природе и ее защите, всегда видела в них богатый воспитательный и познавательный потенциал.

Правовое воспитание не маловажное направление в работе школьной библиотеки. Оно нацелено на умение учащихся отстаивать и знать свои права и обязанности, уважать чужие, использовать возможности правовой системы государства. В течение учебного года была оформлена книжная выставка «Мы разные, а права у нас одинаковые», проведена беседа «Закон для всех один».

Нравственное воспитание это процесс, который способствует формированию нравственных чувств (совести, долга, ответственности, гражданственности, патриотизма), нравственного облика (терпения, милосердия), нравственной позиции, нравственного поведения. В 7-х классах  был проведен классный час «Я выбираю  жизнь», в 4-х классах диспут-обсуждение по книги В.Катаева «Цветик-семицветик»

Особое внимание уделялось работе по пропаганде литературы по Кубановедению. К 80-летию Краснодарского края в библиотеке оформлена развёрнутая книжная выставка «Кубань наш общий дом» с разделами:

– История Кубани

– Природа родного края.

– Кубань литературная.

– Геленджик – моя малая Родина.

В течение учебного года продолжался сбор газетных материалов в папки «Страницы истории нашего края» и «Из истории Геленджика», создана картотека по Кубановедению, проведен обзор-выставка «Книги о нашем крае». В течение года была оказана помощь обучающимся в написании докладов, сообщений, рефератов по вопросам Кубановедения.

 

Библиотечно-библиографические уроки

В целях привлечения читателей в библиотеку и формирования у школьников информационной культуры, культуры чтения, умений и навыков независимого библиотечного пользователя проводятся библиотечные уроки, на которых ребята знакомятся с новинками периодических изданий, предназначенных для их возраста. Дети узнали о справочном аппарате энциклопедий, о работе с различными словарями. Уроки формируют навыки работы с книгой, способствуют развитию интереса к книге и чтению. На одном из уроков детям рассказывается о структурных элементах учебника как книги. Дети узнают, чем полезен учебник школьнику, для чего нужен форзац учебника, что расположено в конце учебника, и т.д. Все эти знания, полученные на занятиях, полезны любому школьнику, т.к. пригодятся при самостоятельной работе с книгой и текстом вообще.

Темы этих уроков:

Знакомство с библиотекой. Правила пользования библиотекой. Понятие о библиотеке. Абонемент и читальный зал.

Правила обращения с книгой. Формирование у детей бережного отношения к книге. Обучение простейшим приемам сохранности книги (обложка, закладка).

Структура книги. Кто и как создает книги? Из чего состоит книга?

Книга. Я твой лучший друг.

Справочно-библиографический аппарат библиотеки. Электронный каталог.

Справочная литература (понятие об энциклопедиях, словарях, справочниках).

Беседа:

Сохраним учебник на «отлично».

Анализируя работу школьной библиотеки за 2016-2017 учебный год, можно сделать следующий вывод:

Школьная библиотека в течение года оказывала помощь учителям, классным руководителям в проведении массовых мероприятий, классных часов. Производился подбор литературы, сценариев, стихов, оформлялись книжные выставки.

Библиотека пропагандировала чтение. Старалась добиться систематического чтения, прививала интерес к периодической печати, вела работу с читательским активом.

Работа библиотеки проводилась в соответствии с годовым планом библиотеки и планом работы школы на 2016/2017 учебный год.

Основные задачи, поставленные на этот учебный год, выполнены, но выявлены и проблемы, над которыми необходимо работать. В течение всего  года проводился анализ  читательской активности обучающихся. Анализ показал их низкую читательскую активность. Причин детского «нечтения» множество: компьютеризация, визуализация культуры, появление электронных гаджетов. Снизилась читательская активность  обучающихся, книгу заменил Интернет.

Слабая материальная база библиотеки, долгосрочное отсутствие комплектования современными произведениями тоже сыграли на понижение интереса к книге. Обучающиеся начальной школы после записи в библиотеку стараются посещать её практически каждый день. Но энтузиазм их падает после того, как они знакомятся с фондом библиотеки. Книги для обучающихся начальных классов достаточно старые и их количество ограничено.

Задачи, над которыми стоит работать в следующем году:

  1. Активизировать читательскую активность у школьников, находить новые формы приобщения детей к чтению, возможно через электронные издания.
  2. Ходатайствовать перед администрацией школы о выделении средств на приобретении в основной фонд новой художественной и детской литературы.
  3. Продолжить работу над повышением качества и доступности информации, качеством обслуживания пользователей.
  4. Обучать читателей пользоваться книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и умению оценивать информацию.
  5. Формировать эстетическую и экологическую культуру и интерес к здоровому образу жизни.
  6. Обновить стенды и активнее проводить рекламу деятельности библиотеки.

7.Внедрять новые информационные технологии.

 

  1. Самообследование работы педагога-психолога    МБОУ СОШ №1  им. Адмирала Холостякова за 2016-2017 учебный год

 

Целью работы на период 2016-2017 года психологическое сопровождение участников образовательного процесса.

В течение данного периода были реализованы следующие мероприятия.

 

  1. 1.Работа с обучающимися

С целью выявление учащихся, испытывающих трудности адаптации  1-х классов (на первичном  этапе) путём диагностики по методикам: Стартовые. Оценка внутренней позиции обучающихся. 1.КоммуникативныеУУД. Задание  «Рукавички» (Г.А. Цукерман)

2.Тест «Рисунок школы».

3.Исследование самооценки. Тест «Лесенка».

4.Методика исключение лишнего (уровень развития невербального мышления) (ноябрь – декабрь).

С целью выявление учащихся, испытывающих трудности адаптации  (на вторичном этапе) путём диагностики по методике: Итоговая. “Оценка уровня школьной мотивации” Н.Г. Лускановой (Март-апрель). 1А,1Б, 1В.

С целью выявление  адаптации учащихся 5 –х классов в среднем звене. Путём диагностики по методикам: анкета Лускановой, тест школьной тревожности Филлипса. Самооценка лесенка (Ноябрь –декабрь). 5А,5Б, 5В.

С целью выявление готовность обучающихся 4-х классов к переходу в среднее звено путем диагностики: Тест учебной мотивации Лускановой.

Тест школьной тревожности Филлипса. Самооценка лесенка. (Апрель). 4А, 4Б, 4В.

С целью определения готовности учащихся к выбору профессии. Использовался опросник для выявления готовности школьников к выбору профессии (подготовлен профессором В. Б. Успенским) (Февраль).9А, 9Б, 9В, 11А.

Проведены индивидуальные, групповые беседы, опросы, тестирование психологическая помощь. Разъяснение стратегии в выборе профессии.

В рамках психологического сопровождения выпускников проведены психологические занятия в 9-х и 11-х классах  «Психологическая подготовка к ЕГЭ и ОГЭ» (март – апрель). С целью повышения устойчивости к стрессам обучающихся. Обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля, повышение уверенности в себе, в свои силы.

Мероприятие проведено с использованием активных форм, педагогом – психологом  составлены практические рекомендации, для обучающихся и их родителей, которые отработаны и приняты к выполнению.

Проведена групповая диагностика в 9-х классах с целью выявления уровня личностной тревожности в рамках психологической подготовки к сдаче экзаменов (апрель 2017 года). Данные использованы в проведении психологических занятий и индивидуальных консультаций. В том числе деятельность по психологическому  сопровождению ЕГЭ и его эффективной сдаче (апрель 2017 г.).

С целью повышение психологической компетентности в психологической подготовке  сдачи ЕГЭ, ОГЭ выпускников и их родителей, проведены родительские собрания на тему: «Как психологически подготовить себя и подростка к сдаче ЕГЭ, ОГЭ». Родители. 11«А», 9«А»,9«Б», 9«В».

Индивидуальные консультации для учащихся  9-х,11-х классов по вопросам бесстрессовой сдачи, мотивации к успешной сдаче экзамена, психологической помощи  обучающимся в период подготовки и сдачи экзамена (февраль-март). Являются характерными индивидуальные показатели повышенной ситуативной тревожности на фоне подготовки к экзаменам у обучающихся  9-х, 11-х классов, что можно объяснить личностными особенностями некоторых обучающихся (повышенная ответственность, личностная тревожность). В следующем учебном году необходимо продолжить деятельность в целях профилактики данной проблемы, в том числе провести ряд психологических занятий для обучающихся.

В рамках профилактики и преодоления отклонений в социальном и психологическом здоровье учащихся, в том числе в целях реализации направления «Профилактика вредных привычек  и асоциального поведения»: проведены индивидуальные беседы, разъяснительная работа совместно с инспектором школы.

С целью профилактики вредных привычек (ПАВ, табакокурение, употребление алкоголя, наркотиков)  по теме: «Вредные привычки» (свободный разговор).

С целью профилактики правонарушений и преступлений. Час общения: «Мои интересы, мои увлечения».

Проведена разъяснительная работа с родителями и детьми с целью: формирование здорового жизненного стиля и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у подростков и детей.

Беседа по воспитанию волевых качеств подростка «Взрослеть – это проявлять ответственность».

Участие в школьном совете профилактики в течение года.

В рамках профилактики работы по предупреждению суицидального поведения среди несовершеннолетних:

Определение уровня личностной тревожности. Тестирование  с использованием методики: «Госпитальная шкала тревоги и депрессии» обучающихся 9 -11 классов (15-17 лет).

Групповое исследование на измерение личностной тревожности. (Март). 9  «А», 9 «Б», 9 «В»,10 «А», 11 «А».

Ознакомление классных руководителей, педагогов и родителей с результатами диагностики.

С целью выявления группы суицидального риска. Диагностическое обследование на определение психоэмоционального состояния (опросник Бэка).  Обучающиеся 5 – 11 классов. Разработаны рекомендации для педагогов, родителей и  обучающихся.

Выступление на педагогическом совещании по теме: «Раннее выявление признаков неблагополучия и тревожности детей. Формирование жизнестойкости у несовершеннолетних». С целью повышение психологической компетентности педагогов.

В следующем учебном году  необходимо продолжить проведение мероприятий с использованием активных форм.

 

8.2. Работа с педагогическим коллективом

В данном учебном году основное количество обращений педагогов с целью оказания психологической поддержки, помощи в решении межличностных  проблем в классном коллективе. Наиболее активное сотрудничество в течении учебного года удалось осуществить  с педагогами  Кузякиной В. Д., Якубенко М.В., Секериной Л.В., Федореевой С. В., Элефтерьяди Л. Е., Абдулвалиевой М. М..

В  2017-2018 учебном году необходимо уделять внимание проблеме работы с педколлективом (использование активных форм), проблеме  преемственности между начальным и средним звеном, продолжить работу по актуальным направлениям «Адаптация 1-х и 5-х классов», «Профилактика детского и подросткового суицида», «Профилактика безнадзорности и правонарушений подростков», «Психологическое сопровождение 9-х, 11-х классов.

В связи с вышесказанным в 2017-2018 году для реализации системы психолого-педагогического сопровождения учащихся 1-11 классов и всех участников образовательного процесса в МБОУ СОШ № 1 им. Адмирала Холостякова педагогу – психологу в сотрудничестве с педагогическим коллективом школы необходимо осуществить следующие задачи.

Во-первых, контролировать процесс адаптации учащихся 1-х и 5-х классов;

Во-вторых,   уделить внимание усилению работы с детьми, испытывающими трудности в обучении и имеющими проблемы в эмоционально-волевом развитии;

В-третьих, оказывать психологическую помощь учащимся старших классов с целью психологической готовности к сдаче ЕГЭ и ОГЭ;

В-четвертых, оказывать психологическую помощь учащимся 9-х классов в предпрофильной подготовке с целью профессионального самоопределения;

В-пятых,  информировать родителей учащихся о психологических особенностях  детей с целью их адекватного психологического развития;

В-шестых, обеспечение психологических условий, необходимых для полноценного психического развития учащихся и формирования их личности оказывать содействие личностному и интеллектуальному развитию учащихся, формировать у них способности к самоопределению и саморазвитию.

Участвовать в психологическом сопровождении учебно-воспитательных проектов,  реализуемых в образовательном учреждении  в 2017-2018 учебном году.

 

  1. Самообследование работы социального педагога МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова за 2016-2017год

 

МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова расположено в центре города-курорта Геленджик, что влияет на воспитание школьников как положительно, так и отрицательно.

Положительные факторы – рядом находятся учреждения дополнительного образования: школа искусств, ЦРТДиЮ «Эльдорадо», МУДО «Эрудит», ДЮСШ «Росток»; отдел молодёжи города-курорта Геленджик; кинотеатр и детский развлекательный центр «Радуга», кинотеатр «Буревестник», городской краеведческий музей, городской выставочный зал.

Отрицательные факторы: близость центрального рынка и набережной с большим количеством кафе, баров, ночных клубов. На территории прилегающей к образовательному учреждению находится скейт-парк, территория которого закрыта со всех сторон от взрослого глаза, что привлекает подростков.

 

 

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Категория учащихся 2015-2016 2016-2017
Всего учащихся 930 923
Под опекой 5 4
Детей-сирот 1 2
Малообеспеченных семей 72 36
Детей из малообеспеченных семей 72 36
Многодетных семей 99 150
Детей из многодетных семей 142 152
Детей из неполных семей 197 197
«Группа риска» (состоящие на ВШУ) 2 7
На учете в ОДН 5 2
Неблагополучные семьи 3 2
Детей-инвалидов 18 23
Дети, проживающие не у родителей 8 5

 

Для выполнения задач социальной работы была проведена следующая работа: в рамках усовершенствования работы по профилактике неуспеваемости учащихся и пропусков уроков без уважительной причины   проводились заседания совета профилактики правонарушений, в  результате которых вынесены постановления о профилактических наблюдениях за учащимися со стороны семьи и школы.  Классные руководители обеспечивали явку родителей на заседания совета профилактики, своевременно представляли характеристики учащихся, необходимую информацию о приглашенных школьниках. Также совместно с классными руководителями осуществлялся контроль успеваемости и посещаемости школьных занятий учащимися нашей школы.

В этом учебном году хорошо прошло отслеживание дальнейшего обучения учащихся, окончивших 9 классов. Все выпускники сдали необходимые справки-подтверждения из учебных заведений.

С детьми девиантного поведения проводилась индивидуальная работа: беседы с учащимися и их родителями, посещение семей на дому, привлечение к выполнению разовых поручений, помощь в организации досуга и отдыха во время каникул.

В течение учебного года проводились профилактические лекции школьного инспектора ОДН с учащимися, их родителями и педагогами школы на темы:

«Уголовная ответственность, ст. 158-УКРФ. Виды ответственности»; «Совершение уголовных преступлений. Виды наказаний по ст. 158-161 УКРФ»; «Совершение тяжких и особо тяжких преступлений»; «Тяжкие преступления. Сроки и виды наказаний (ст.158,111,161,162 УКРФ); «Соучастие по уголовным делам. Виды соучастия», «Наказание и ответственность»; «Виды ответственности»; «Мошенничество, ст.159-УКРФ», «Ответственность за данное преступление»; «Кража- т.е. тайное хищение чужого имущества, ст.158 УКРФ. Ответственность»; «Разбойное нападение. Отличие от грабежа»; «Преступления против личности»; «Разбойное нападение ст.162УКРФ. Совершение данных деяний»; «Разбойное нападение ст.162УКРФ. Ответственность»; «Ответственность и ее виды. Отличие административной ответственности от уголовной»; лекция об ответственности с просмотром видеоролика; «Нарушение устава школы»; «Антитеррор» при ЧС и ЧО; «Употребление наркотических веществ и средств»; «Совершение уголовных преступлений и административных преступлений»; «Эвакуация при терроризме»; «Защита при терроризме, ЧС, ЧО»; «О профилактике заведомо ложных сообщений об угрозе террористических актов».

Были проведены беседы с учащимися школы:

Профилактика употребления психоактивных веществ, табакокурения, алкоголизма:

«Молодой организм и курение»

«Здоровый образ жизни»

«Профилактика наркомании»

«Уберечь молодое поколение от наркотиков»

«Скажи наркотикам: нет!»

«Выбери жизнь»

«Будьте здоровы»

«Ваше здоровье в ваших руках»

«Физическая зрелость и зрелость гражданская»

«СПИД  и его профилактика»

«Курить или не курить?»

«Роль родителей в формировании здорового образа жизни»

«Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма»

«Правовая ответственность за правонарушения и преступления, связанные с незаконным оборотом наркотиков»

Анкетирование на темы:

Отношение подростков к наркомании

Табакокурение

Ваши жизненные ориентиры

В работу по профилактике правонарушений учащихся и организации ЗОЖ большой вклад внесла школьный библиотекарь Бурдуковская Г.Л., которая провела ряд мероприятий и бесед на вышеуказанные темы. Также социальным педагогом Заплава Т.Н. и библиотекарем Бурдуковской Г.Л. были проведены выставки на антинаркотические темы с профилактической беседой для учащихся, состоящих на профилактическом учёте.

В 2016-2017году проведены мероприятия с привлечением специалистов по профилактике употребления ПАВ. Большинство бесед в 2016-2017 году были проведены социальным педагогом, инспектором ОДН Семионовой В.В, а также классными руководителями начальной школы. Основной проблемой остаётся привлечение классных руководителей основной и старшей школы к проведению мероприятий на данную тематику.

Огромную помощь в профилактической работе оказывает специалист службы профилактики – нарколог Уткина Татьяна Рудольфовна.  В этом учебном году врач-нарколог Уткина.Т.Р. провела мероприятие антинарко «Трезвая Россия» в 8, 9 классах в нетрадиционной форме. Дети оживлённо разыгрывали предложенные варианты ситуаций, в которые, возможно, могут попасть.

Особая роль отводится работе специалистов. Семионова Вера Вахтангиевна, инспектор по делам несовершеннолетних, неоднократно выступала на общешкольных родительских собраниях.

Школа тесно взаимодействует с сотрудниками УСЗН, благодаря чему дети из малообеспеченных и многодетных семей получали своевременную помощь: бесплатное питание, помощь в получении льготных проездных билетов. В летний период дети из неблагополучных, малообеспеченных и многодетных семей отдохнули в многодневных походах.

С родителями учащихся проводились родительские собрания с приглашением специалистов служб системы профилактики, индивидуальные консультации педагогическим коллективом школы, инспектора ОДН Семионовой В.В. Родители имели возможность получить информацию со стендов, а также посетив сайт образовательного учреждения. Большое подспорье – электронный журнал, благодаря которому родители получали информацию не только об успеваемости ребёнка, но и могли получить другую информацию (объявление о мероприятиях, проводимых в школе).

В течение учебного года проводилась индивидуальная работа с опекаемыми детьми и их семьями. Для опекаемых ежемесячно, включая летние месяцы, была организована выдача бесплатных проездных билетов на городские маршруты.

С целью реализации Закона Краснодарского края «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений  среди несовершеннолетних» проведено большое количество мероприятий с коллегами, детьми и их родителями. До начала учебного года педагоги школы были проинформированы о действии Закона, были озвучены цели, задачи данного Закона. В первую учебную неделю была проведена родительская конференция, а позже и общешкольные родительские собрания, посвящённые Закону 1539-КЗ. Задача на следующий учебный год:  классным руководителям необходимо разнообразить формы работы по реализации Закона 1539, усилить работу классным руководителям 8-11 классов.

Вывод: план работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних реализован полностью.

Коллектив нашего образовательного учреждения участвовал в ДНД;

ежедневно проводились рейды по местам наибольшего скопления несовершеннолетних; участниками были педагоги школы.

  • посещались на дому семьи детей «группы риска», «неблагополучные семьи», дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации комиссией, в состав которой входили: социальный педагог Заплава Т.Н., классные руководители, психолог школы Немилостивая О.Н. В этом году классные руководители тоже старались посетить семью, находящуюся в трудной жизненной ситуации (Серебрянникова, Бончева); оказывалась помощь в организации досуга несовершеннолетних.
  • подворовые обходы;
  • составление социологического паспорта образовательного учреждения;
  • рейды по местам наибольшего скопления несовершеннолетних; участие в рейдовых мероприятиях участников ДНД (педагоги школы);
  • выявление семей группы «социального риска», склонных к употреблению алкоголя и психоактивных веществ;
  • оказание помощи в организации досуга несовершеннолетних;
  • проверка местонахождения детей в летний период;

С целью выявления семейного неблагополучия было организовано классными руководителями и родительской общественностью посещение семей учащихся школы.

 

Количественный анализ детей, состоящих на учёте в различных органах системы профилактики:

Количество детей, семей охваченных  индивидуально – профилактической работы возросло.

Количество несовершеннолетних, снятых с профилактического учёта по исправлению уменьшилось, чем снятых по выбыванию из образовательного учреждения, что говорит о качестве проводимой профилактической работы.

Количество учащихся, снятых с профилактического учёта: по исправлению – 1 чел.

Количество неблагополучных семей снизилось.

2015-2016

уч. год

2016-2017

уч. год

Численность учащихся 930 923
Из них совершили преступление 0
Поставлено на учёт ОДН 5 2
Снято с учёта в ОДН по иcправлению 1
Снято с учёта по выбыванию

 

 

Количество учащихся, задержанных в вечернее время во время проведения рейдовых мероприятий.

2015-2016 2016-2017
0 0

 

 

 

Число учащихся, задержанных в вечернее время во время проведения рейдовых мероприятий снизилось.

Остаётся главной проблемой табакокурение учащихся. Благодаря работе администрации образовательного учреждения с жителями микрорайона была возможность провести работу с учащимися и их родителями по недопущению случаев курения, что привело к положительным результатам.

Количественный анализ проведения Заседаний Совета профилактики.

2015-2016 2016-2017
Количество заседаний 19 24
Количество рассмотренных дел 54 49

 

 

 

 

 

Увеличилось число конфликтных ситуаций между детьми в 5 классах. Задача: в будущем году необходимо запланировать цикл родительских собраний совместно с учащимися по формированию навыков выхода из ситуаций, возникающих в процессе общения.

Количественный анализ проведения заседания Штаба воспитательной работы.

2015-2016 19
2016-2017 24

 

 

 

На заседании штаба воспитательной работы рассматривались вопросы планирования работы, анализ выполненной работы по профилактике. Приглашены на заседание ШВР не только работники школы, члены Управляющего Совета школы, но и общественные наставники.

В 2016-2017 учебном году с учащимися, состоящими на профилактическом учёте проведено множество мероприятий.

Учащийся, состоящий на профилактическом учёте, Талыков Евгений посетил центр занятости населения по определению профориентации. Учащиеся Савченко Ангелина, Матвеева Екатерина, Талыков Евгений участвовали в трансляции телемоста по теме часа «Зависимости: почему они возникают и как их избежать» и т.д. Учащаяся Савченко Ангелина приняла активное участие в работе отряда «Новые тимуровцы».

Ребята, состоящие на профилактическом учёте, активно принимали участие в школьных мероприятиях. Хотелось бы отметить, что огромную роль в организации занятости несовершеннолетних, состоящих на учёте, отводится классным руководителям. Классные руководители Беккер С.В., Огородникова Л.А., Федореева С.В., Юсупова Н.А. проводили необходимую профилактическую работу с учащимися и семьями, состоящими на профилактическом учёте. Особо хотелось бы отметить работу классных руководителей Юсуповой Н.А. и Беккер С.В. по предотвращению правонарушений и преступлений. Ведь при совершении преступлений и правонарушений важно межведомственной комиссии по делам несовершеннолетних при администрации муниципального образования город-курорт Геленджик представить документацию о качественной проведённой работе по предупреждению правонарушений и преступлений, что и было сделано данными коллегами.  Активно работали по профилактике с учащимися и семьями, состоящими на профилактическом учёте   наставники, которые не только проводили индивидуальные беседы с учащимся и родителями, но и участвовали в посещении данной категории учащихся на дому. Хотелось бы отметить работу наставника Федореевой С.В. (учитель русского языка и литературы).

С целью подготовки учащихся к продолжению образования, трудовой деятельности, к жизни в семье и обществе проводились индивидуальные беседы с учащимися, организованы классные часы с приглашением специалистов: МЧС, работников полиции. Учащиеся посетили ярмарку вакансий, на классных часах смогли ознакомиться с различными профессиями. В школе имеется стенд с информацией о профессиях, о возможности трудоустройства. Учащиеся, достигшие четырнадцатилетнего возраста, имели возможность работать в свободное от учёбы время (производственная бригада, новые тимуровцы). На родительские собрания приглашались специалисты центра занятости города-курорта Геленджик.

Вывод:  годовой план по основным направлениям работы социального педагога МБОУ СОШ№1 им. Адмирала Холостякова реализован полностью.

Цель работы социального педагога на 2017-2018 учебный год: содействие в создании оптимальных условий для всестороннего и гармоничного развития личности ребёнка и для её самоактуализации.

Задачи:

своевременное выявление возникающих проблем в сфере ближайшего окружения учащегося, своевременное их устранение;

обеспечение социально-педагогических условий для развития личности учащихся, повышение педагогической компетентности участников воспитательного пространства школы (учащиеся, родители, педагогический коллектив, члены ШВР);

повышение правового образования учащихся и родителей в сфере соблюдения прав несовершеннолетних.

 

  1. Отчет о результатах самообследования работы по выполнению противопожарных норм, оснащению учебно-материальной базы

МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова за 2016-2017

 

Согласно Уставу основной целью при обучении в школе является реализация общеобразовательных программ начального, основного, среднего общего образования.

Для осуществления этой цели МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова имеет необходимую и достаточную локальную нормативно- правовую и материально-техническую базы.

Для реализации образовательной деятельности школа располагает 2-х этажным зданием общей площадью 3500 кв.м., где оборудованы 24 учебных кабинета и одноэтажным зданием, где расположены мастерские для мальчиков, кабинеты технологии для девочек и школьная библиотека. В 2016 г в здании мастерских был проведен капитальный ремонт, отремонтированы туалеты на втором этаже в здании школы, отремонтированы и оборудованы два новых учебных кабинета для начальной школы.

Все кабинеты укомплектованы школьной мебелью, интерактивным оборудованием, кабинеты физики и химии оснащены специальным лабораторным оборудованием. Имеется компьютерный класс, где  все компьютеры  заключены в сеть, имеется выход в Интернет.

На первом этаже здания школы располагается пищеблок и столовая. Хозяйственная зона имеет самостоятельный въезд с улицы. Контейнерная площадка оборудована водонепроницаемым покрытием и ограждением.

Территория школы имеет ограждение высотой 1,5 м. На территории имеются хвойные и лиственные деревья, разбиты клумбы, установлены скамейки для отдыха. Перед зданием школы располагается площадка для проведения торжественных линеек.

Основной задачей противопожарных мероприятий является поддержание  высокого уровня пожарной безопасности в здании и на территории МБОУ СОШ №1 им. Адмирала Холостякова.

С этой целью в школе проведены и проводятся следующие мероприятия:

  • разработаны и утверждены приказы: «Об обеспечении пожарной безопасности и назначении должностных лиц ответственных за пожарную безопасность»;
  • в начале календарного года разработан и утвержден план противопожарных мероприятий;
  • инструкция о мерах пожарной безопасности в школе разработана на основе правил пожарной безопасности, нормативно-технических, нормативных и других документов, содержащих требования пожарной безопасности исходя из специфики пожарной опасности здания и имеется в каждом учебном кабинете, спортзале, столовой;
  • на каждом этаже выполнены планы эвакуации в случае возникновения пожара или ЧС. Они содержат текстовую часть, пути и направления эвакуации, места расположения первичных средств пожаротушения и средств связи;
  • первичными средствами пожаротушения согласно нормам оборудованы кабинеты химии, биологии, информатики, технологии. В настоящее время в помещениях школы установлено 18 огнетушителей, все они пронумерованы и зарегистрированы в «Журнале учета первичных средств пожаротушения». Все огнетушители постоянно проверяются. Помещения, в которых стоят огнетушители, обозначены знаком;
  • с сотрудниками школы проводятся инструктажи по правилам ПБ с регистрацией в «Журнале регистрации противопожарного инструктажа». Регулярно ведутся целевые инструктажи с учащимися и сотрудниками в период осенних каникул, Новогодних праздников, в весенне-летний период, при работе летнего оздоровительного лагеря;